Állami Balett Intézet ülései, 1959-1960 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1960. január 28. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Félévi

é

elért viszonylagos gyenge eredmény oka:nehéz küzdeni a tanulókban gyökeret vert álláspont ellen, mely szerint egy művésznek nincsen szüksége* kémiára és fizikára. A Vili.általánosban és az I.gimnáziumban külön nehézséget jelent ezeknek az osztályoknak a zsúfoltsága. Elkészült a terv az üzemlátogatásokat illetően, de mivel ezekre délelőttönként 11 és 1 éra közt kerülhet sor, problémát jelent még az időpontok megállapítása és összeegyeztetése az operai próbák rendjével.

Fotoszakkör indult Illésné vezetésével, mely eddi^ 3 összejövetelt tartott. A* első összejövetelen fényképész alapfogalmakat tisztáztak, a másodikon már fényképezni voltak, a harmadik alkalommal pedig negatívokat dolgoztak ki. A fotoszakkör célja: 1. a polit ec’nikai képzés, 2. a kémiai ismeretek bővítése és 3* a művészi maglátás fejlesztése, A fotoszakkör további eredményes működése számára anyagi támogatást kér.

Illés Sándorné a továbbiakban beszámolt az osztály főnöki munkaközösségek veze oi számára tartót!- kerületi tapasztalatcseréről. Jé megoldásnak tartja, hogv a Színyei-Keree utcai iskolában az osztályfőnöki érákról füzetet vezetnek a tanulók. Óra vérén egy tanuló összefoglalja az elhangzottakat és ezt kitezik a faliújságra, összegyűjtik az osztályfőnöki érák. vázlatait és a legjobbakat kiválogatva állítják össze a jövő év anyagát.

Az osztályfőnökök feljegyzéseket készítenek a tanulókról, Megemlítette Kaszás elvtárs bírálatát, mely szerint egyes osztályfőnökök nem készülnek sz órákra s helyesnek tartaná, hogy az órák anvarát a tantestület közös munkával dolgozza ki. Illésné említést tett arról, hogy nálunk ez megvalósult, az osztályfőnöki órák egységes tematika alapján folynak le.

Földi Gusztáv /Ill.gimn./

Az osztály létszáma 19 fő, a tanulmányi átlag 2,66. A III.gimnáziumi jóké- pességü osztály, a gyenge eredmény nagyrészt azzal magyarázható, hogy a tanulók többsége utolsó évfolyamos balettnövendék. I^en gyenge eredménnyel végzett Nagy Iván, Hidas Klára, Horváth Pál. Horváth speciális eset, a gyenge eredmény oka nagyrészt az, hogy a szülői ház nevelése nem megfelelő. Lőrinc igazgató közbevetőleg megjegyzi, hogy beszélt a fiú apjával, aki munkahelyén megbecsült, jó dolgozó. A problémát az okozza, hogy apa és anya közt nincs meg a ke1lő egyetértés. Míg apja korholja fiát, anyja dicsőíti . Horváth szakmai munkáját elvégzi, a tanulásnál kell ösztönözni. Aggasztó az osztály tanulmányi helyzete:kitűnő, jeles nincs, 18 tanuló közül 5 bukott. A munkásszármazásúak átlaga 2,83. A leggyengébb eredményt matematikából érték el, átlaga 2,55. Kiugróan jó eredmény egyetlen tárgyból sincs.

Különösebb fegye mi eset nem faduit elő, órák alatti magatartása miatt többször kellett figye raeztetni Geszlert és Seabadyt.

Fint földrajz szakos tanár, Földi beszámolt arról, hogy az év eleje óta- 6 -