Állami Balett Intézet ülései, 1954-1955 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1954. november 2. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Negyedévi ellenőrző (általános és középiskola)

ott is a?. igazat keresi, ahol

az ellenkezője bizonyosodott be, Űóz3a, Gaifó, Zoványi unalmasak, nem érdeklődnek, látszik, hofinr nem ismerik a t.idaa izét, as osztályfőnök szeretné, ha a*, *rti*i*fcéi3ző igazgatója szorosabb kenosoiatot tér tana velünk:, mert az osztályban « legtöbb oaj éppen az artistákkal van, ás osztály uttc'rőmun* t,jat r kapkodás, az iniciativátlanság jellem

A? I, képző tK.wl:-. -,nyi *v.mvonala elégséges, mert nem szokták meg a rendszere , kemény mindennapi munkát. árinak oly.-nők is, akik nem tudnak móg folyé-ionvan olv-sni u.yy, hory az iv sott sző Teget meg is értsék, L' obbv. <?t, fogalmunk sino« arról, hogy hogyan kell tanulni, z osst ;iy űb, y jobbképeaaógil tanulóját a többiek alacsony színvonala annyibánjUrtje vissza, hogy - rigékh« ' v 4kát-késéssel

i? riegr Uradnak, az o-í%'. ilvfőnök tervét dolgozott ki, hogy megun its* őket t*r ülni. rászoktass* ike* az önálló gondolkodásra és a tudás öröm« Trt * n»-t ilvban '!■ őszen jól mii Ködnek n tanulói- trok, csak a. lusta és gvnf*r-ekétességU b«llöp holtán van tanuló, ír nélkül. Kialakulóban van az r opz tály szellem, ahol az emelőre szive sen egyénieake dő

Horv-itb Judit, Tok*-i-Szabó, *? Tr.nczel jobb -rpi cégeiket“a gyengébbek nréek bon ói javara használhatják fel.

A II. 'őr?,5 jó közepi á atiagu lenre, ha versmondésjegvek nem rontam- nr-k li szinte minden bizonyutv >r.yt, ' n • 1 telje/, Két j> AV';i is#

i vf^rcnd .s kivét' i ívéi - ami miatt- kitűnő sincs - a többi tárgyak átlaga, .5 é* A között mozog, Sterba ér Czére jtlesranüüek, A szorg&lon téréin sok *■ ki v írni való, nem bénulnak eléggé rendszere sen. Igen szigorú következetességgel keli. fej lépni az «ny».: sr.• unonkérésébtai tiw>z, hogy eredményt árún el k/ rrebr. hozmaim téren szép műnk it fejt ki az o< ily. Ittvbiir; lehet raj < szám tani, *?ivr«en és ké az ser gél doboznak.

a 11/b. alappillére Kies Ariké, aki, ind szer, * tanuj.tr tnyi m^nka,

mind ° közösségi irr és terén r-éld.-.sr its tő« ,»'«jr*«.# jós?, ./.-útikat, hogy a többieket aegit t , ni . tinói tudja megvalósítani, mert sokai mulasztanak, különösen az operai ta ok. fótb J + iob -ieaete a legkirívóbb*

Jck'l bfi.ny.ik, a műi- v& to ólakat nem pótolja, pedig minden lehetőséget marad tunk he ki. % azonban Unul, ereszen szó, en felei, réméibe tőieg képe > lesz - ra, rogy vizein jtmenjen, A jövőben r. :cnrrpe tál «.oi órakat még fokozottabban ki fűrjük használni,

Alii. kén*5 negyedévi eredményt i alapjan az oj lály .gyenge közepesnek mondható, ú-l tűnőén sok ?■ kette iá és a barma. Kéjességeik alapúm töbo telne tőlük, de az utóbbi időben rendkívül lusták. '•>?. '.többi idő den rr r/tartusuk sés: me.jriy tgtató, és a gyenge eredmény szorosan összefügg ezzel. Keresztúri ‘zémieioí .sé , tci it.h treh-»ny«áf*a, Joffmann hányavet modern kihat az egész orz taiy tanálminyi jnunkájare, { Dísznek most énen egyik legfontosabb műsoron lévő feladata, e. III. képző problémáinak ki kút? birs ás < udieaiis uw-ggyó yi.tasR,

Körülbelül iw festenek a? e.yes osztalvok. Nézzük rer, mik az objektiv nehézségek, és mik a hibák, amelyeket elkövettünk?

1, ]!ivid?nrk előtt nem t^rfeom teljesen reálisnak «r: értékelést, mert naj-^yon rövid a nerr/'dév. Mindössze nyolc hét és 3 nap, ári bői le jer két-három hét ismétlés. Öt-hat heti ; inkát bírálunk el, .«hol sok.ro kezdeti nehézség, ~.z uj tárgyakba még nem túrtak bel--lendülni, j Kivánalos lenne, ha a nagyeclév november végén zárulna.

2, Igen «ok a rekek lifoglaitsága. Tóth János, i.aNöchDS

Forces és Vatula pl, r.^r la Igen kos?ülhetnek, szinte

szer^ rr*lnek. delelő'.tömként rendszeresek próbálnak és szto.r >'i !s K

libán pihfn ik ki fáradaimáikáá, , ,

S, Rontja a tanú Imányi s. in vonalat a sok uj gyerek, akik kfVtA U.i Íren gyérgénak wutatkozr.ak. így Oclovite, Hidas, Horváth, Ko.' rw*.. , . ?.

*- 3 -