Állami Balett Intézet ülései, 1952-1953 (HU MTEL VIII.1.a 1.)
1952. december Beszámoló, Első évharmadról
14 az, hogy a randelkezésre állő iáit Maximálisan kihasználjuk növendéke Ink kiművelésére, másodszor, hogy felkeltjük nev« ad^einkben a tudás és művelődés vágyát, ai-d serkeuti majd Őket, arra, ho y az iskola elvégzése után önme.ruk&t jtépezzék tovább ás xxjcjt régül harmadszor, hogy ssak^ájükkal legszorosabb össze függésben l«?vo tart?* letakao alaposabb Műveltségre tegyenek szart, tiveltsájpk festes részét képezik amint lé ttok éppen szemmai tanúim ny&lh. Az által ános iskolában növendékeink pontosan ugyan azt a tananyagot végzik el, mint az ersaág összes többi ál tel l; as isno!'iban. Középiskoi okban í'oktos feladat a tananyag célszerű súlypontozása, bogy a árom osztály folyamán növwa úá keink Megkapják a négy oss- tályos középiskolák anyagából azt, ami a legfontosabb szá&ukr*. A h&raaáík képző tananyagába beállítottuk: az aiatomiát heti három ő- rábaa. fontos, bogy a táncművészek tisztába legyenek testük szerkezetével . Megalakultak az Idei tanévben a közismereti tanárok munkaközösségei • áz egyik aunkeközöncégben dolgosnak a matematika - fizika - kémia - tere a szét tan tttlfil» a másikbíOi a történ via» - földrajz és a nyelvek tanárai. X A tensészettudoMásyos aunhaUJzösség fontos feladata, hegy elmélyítse aövend 'keinkben a logikus gondolkozást, a tudományok iránti megbecsül st, ixtx és a természet iránti szer etetet. * tudomány fontos fegyver a kelünkben a klerikális reakció által terjesztett babonák ellen, az idealista világnézet ellen* A tér. óazattudom r.yoe amka- közösség a természettudományokon keresztül a felvilágosodottságot kell szolgálja, növend *.aink nevelésében. Á nyelvi - történelmi stunk«közösség két előtérben álló feladata közül, az egyik az, hogy a történelem terén növendékeink elsajátít ságk a imryi-lsnini történelemi szemléletet, assi veludi okát adja a történelmi eseményeinkig; a másik feladat a Magyar nyelv é& irodaion terén az, bogy növendékeinkkel mélyen megszerettess a magyar irodalom haladó hagyományait, a nagy magyar költőket, Írókat, az uj magyar irodalma1:, ami serkentőleg fog hat;; i fiatal jakiak hazafias érzelmeire. Az irodalom tanárok meg kell szerettessék növendé keinkkel a könyveket és fejleszteniük mell Ízlésüket, hogy elvetve a ponyvát és giccset az igazi irodalom ir int legyenek fogékonyak. Az orosz nyelv tanításán keresztül el kell mélyíteni növendékeinkben az orosz és szovjet irodalom ás a »sorját népek iránti magba- csillést áz szaretetet. A közismereti tárgyamat egészíti ki a müvéazettbrténét 4b beszéd művészet. A művészettőrt4iet tanításáról a későbbiekben lesz szó. A beszédaíivézzet az irodalom tanítását kívánja kisgészítani, az irodalom órák vers ée próza anyagának egy részót boncolja tartalmilag és formailag, a helyes előadás szempont jából, kívánatos loans, az, hogy a beszldaíivéaset tanára a tárgyhoz szüksége a eűUáleti a- nyagot rövid Jegyzetben megírja. tannak tantárgyak, melyek nem tartozna, sem a táncos diszciplínák am a középiskolai tárgyak közé. Ilyen például a színészi mesterség, beszédgyakorlat, sasakirozás stb. zsetonéi s tárgyaknál nem szabad ffiegfeledJtSBiiilnk srrél, hogy növendékeink koruknál fogva
