Állami Balett Intézet ülései, 1952-1953 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1952. november Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Negyedévi ellenőrző (általános és középiskola)

■24» ft gyarfckek vitát kezdeményeztek. A faliújságon kihozták az osztály munkájónak hiányosságait, és a Jól tanuló jó magatartást) gyerekeket faliújságon dicsérték meg. dzéltal elérts, hogy s munka osztál yában javult, és további eredményekre íp zárni that. Javasolta, hogy csináljanak a VI.-ae pajtások nyilvános órsgyClést, melyre meghívják a többi osztályokat i», mert vélemény» szerint ilyen sikeres őrsgyüléa növelné ez osztály kol- lsktiv azellemét* v

Nagy iba volt a VI. osztályban e fiuk és lányok ellenségeskedése, ezen úgy segített, hogy az ültetésben Összekeverte a fiukat és lányokat, a fiú és lányéra közös gyűléseket tart, ée a heteseket is úgy jelöli ki$ hogy lehetőleg egy fit) és egy lány le-yen e hetes*

A kartársakkal az együttműködés jé, a knrtársek mindig megbeszélik vele az osztályban előadódó prob lámákat, és segítenek neki osztályfőnöki műnk áj áb an.

kunkatervét általában teljesítette, cask a családlátogatási tervben van még lemaradása.

Tapasztnlr-t szerint többen osztályából az intést, hazai rést, csak a gyen-’ébb szőlővel Íratják alá, és ez é titkolj a ez intést a szigorúbb many« vagy apa előtt, ezért, ahol ilyen ecetet fennforogni lát, ott kiköti, hogy mindkét szőlővel iraeeák alá a ryerekek ex intőt, sőt esetleg úgy is fokozza a böntetést, hogy nemcsak a szülőkkel, hanem *?z év.olysmvezető bal- letneaterrel le aláíratja.

Borváthné Hozzászóládában hangsúlyozza, hogy Berecz LásZlóné igen jó munkát vészelt, és már eddig le nagy eredményeket rt el osztályában, mely tavaly az Iskola legferyelmezetlenebb osztálya volt.

~endval kollégiumi igazgatónak az a véleménye, hogy a fiuk ée lányok versengését nem kell elnyomni, hanem helyes irányba terelve szoflalle* ta versennyé kell átalakítani, mely igy előmozdítója lesz* a munkának.

Kies László osztályfőnöki beszámolójában a következőket mondotta:

Az osztály eredménye / I képző/ általában megfelel a várakozásnak. Intő nincs, az osztály tanulmányi középértéke 5, 66, a tantárgyak közül a legjobb eredményt művészettörténetből értékei el a gyerekek, legszigorúbban osztályozott a magyar ét történelem tanár.

Különösebb nebézaég ta a tanulók közül Viklófsi »-argittal van, aki nem szorgalmas, és gyenge felfogású is, Keresztúri okos, de nem szorgalmas, azonkívül messze lakik é nehezen el letör ízbe tő.

A közösségi sze llem osztályban jé. aziveaen segítenek egymáson, Fischer, Menyhárt igen sokat segít -Borosénak tanulmányi eredményei megjavításában. A kollégisták is segítik egymást.

Az osztályfőnöki órát felhasználta növendékei Jeléerének kialakításé re.Szembeállította a legjobb és éégryengébb tanulót ée összehasonlította mink amó dózereiket, újságcikkeket olvrtott fel, és Vonatkoztatták szokat aktulále munkájukra, meftgs&amt indított osztályában e tankönyvek Jó állapotban való megőrzésére, kiállítást tervez az év végére a legszebben vezetett munkafüzetekből, naplát vezetnek ez osztály eseményeiről, osztály- lubnapot készülnek tertsni december hónapban.

Ami a kartáreak osztályozását illeti, úgy találja, hogy a kartáreak nem elég szigorúan osztályoznak, véééménye szerint a gyerekek tanulása kampányszerű, ée figyelmezteti a kartáraakat is, hogy a prőblk miatt elmaradt anyagrészeket kérjék számon a következő órákon.

Saját munkáját bírálva hibának látja, hogy az osztályfőnöki órák etek részben szervezettek, de ebben rz le közrejátszik, hogy nagyon fokát foglalkozik a gyerekekkel, ée legtöbbször a megbeszélendő problémákat már előzetesen letárgyalták.

Kiás Béla a szigorú osztályzatokkal kapcsolatban megjegyzi, hogy az év elején valóban nagyobb követelményekkel lépett fel, de most meglátogatta a azokmni órákat, éa balátta, hogy a gyerekek nagyon nehéz munkát végezne< délelőtt, • valóban enyhíteni kell valamennyit szigorú követélményein ----«-