Állami Balett Intézet ülései, 1950-1951 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1950. október 28. Igazgatói beszéd

dékeinket nem nézzük levegőnek is tartósunk annyi tisztelettel egymás iránt, hogv olyankor, amikor nem privát beszélgetőt folytatunk nőm fecsegünk túl sokat is nem vesszük igénybe egymás idejét is erejét feleslegesen* A fecsegés és fontoskodás legtöb szőr együtt járnak, ne higyjük azt, hogy ha valami épen eszünkbe jut, azt rögtön ott és akkor el is kel] mondanunk. Persze hiba leia.e, na valaki értékes észrevételeit, gondolatait, megjegyzéséit magába folytamé* Mindenkinek kötelessége segíteni másokon és önmagán, de megvan és meg kell legyen mindennek a maga helye és ideje* Általánosan tapasztalható hibának látom azt is, hogy sokan naj- lamoaak Önök közül arra, hogy csak a maguk munkájának a problémáit tartsák szem előtt és rossznéven veszik, ha az intézet vezetői nem azok al foglalkoznak elsősorban.

nzek a hibák és azok is, amiket talán nem említettem elenyésznek a tanári kar munkáj nak pozitív eredményei mellett*

A ballet tanotás egészen magas színvonalú. A balletmesterek Vali ban hivatásuk megszállótjai. Munkájuk eredménye frappáns, évfolyamaiknál ;>zemmelláthat<5 fejlődés tapasztalható már e néhány tanítási hét" alatt is, ami az iskolanyitás óta letelt* Öröm végignézni bármelyik évfoiyamm ballet óráját, a növendékek fegyelmezettek, a munka hangulat kitűnő, az órái elé Vannak készítve, a szakmai szempontok kristály tiszták. Itt meg kell említenem azt, hogy a balletmesterek jó munkáját részben a inak köszönhetjük. hogy egy tanfolyamon Armasevszkaja Klavdia művésznő által mégis» merkedtek a szovjet ballet pedagógiájavall. A tapasztalatcsere és munka- módszer átadás eleven és gyümölcsöző a balletmesterek özött,

A történelmi társastánc munkaközössége is rendszeresen dolgozik. A tanítás is elkezdődött és a tanárok lelkiismeretesen és ambícióval láttak munkájukhoz. A bátorság pedig hamar an meg fog jönni. Munkájukat egyelőre nem tudom kiérteklni, mert csak e héten kezdték el a tanítást. Ugyanez a helyzet a ritmika tanárokra is. £ pillanatban a II.,1-1.,IV» évfolyam heti 10 óra ballet órát, 9 II. és III. évfolyam heti 2 ritmika órát, és a II. évfolyam 2 éra, a III. évfolyam 3 óra történelmi társastáncot. Hétfőn megkezdtük az X. évfolyama •Bakmai tanítását is, 15 fiúval és 15 leánnyall Mindkét csoportnak heti 6 balletórája, 2 ritmika és 2 történelmi társastánc órája lesz. Sem mondom azt, hogy könnyű beállítani a jelenlegi körülmények között az első éveseket is a munkába, de megtesszük és bármily nehézségekkel a gyerekek mégiscsak elkezdték szakmai tanulmányaikat* Ezek szerint a jövőhéten már csak a IV. évfolyamoh maradnak el a ritmika és történelmi társastánc órái, egyébként a szakmai tani tás teljesen megindul. Kővetkező feladatunknak tartom megoldani a legrövidebb időn belül a IV, évfolyam történelmi társastánc és ritmika óráit, Kérem nőket segítsenek ebben nekem,valamilyen élterevaló ötlettel* Az utolsó és döntő probléma annak a 21 vidéki gyereknek a bekapcsolása a munkába, akiket csak a xor tuduhk Pestre felhozatni, ha megkaptuk a végleges épületet* Lenet, hogy ez még eltart egy ideig, de előb -utóbb sor kerül rá*

Az általános és középiskola vonalán a tapasztalataim a legjobbak. A tanári kar komoly kritikával és önkritikával, mutat rá értekezletein áz egyes hibákra, ami egy kitűnő munkaközösség kialakulásához fog vezetni. A tanárok érdeklődnek a gyermekek élete és sorsa Iránt, Munkájukat azzal kezdték, hogy megismerkedte a növendékeik szamai munkájával óralátogatások keretében és azzal folytatták, hogy lelótogatták a szülőket és megismerték növendékeiket otthonaikban. Mindnyájan dk ma gúlát,

szaktudásukat igyekeznek elmélyíteni, hogy feladatuknak még jobban megfelelhessenek. Ha van közöttük olyan, aki ezt nem teszi meg, a többiek jópéldáján okulva bizonyára maga is hamarosan bekapcsolódik az önképzés és továbbtanulás közös mozgalmába.

A szakmai tanulás mellett az iskolai tanulás eddigi eredményei is kitűnőek. Már most hat heti Winks után sikerült elérni, hogy egy néhány egészen gyengén tanuló növendék munkája feljavult. Persze növendékeink nem olyan kömben kezelhetőek, mint azok a gyereke , akik iskolai munkéjuk mellett nem tanulnak még egy fárasztó, nehéz szakmát is és nem