Staud Géza: A magyarországi jezsuita iskolai színjátékok forrásai, I.

Bevezetés a magyarországi iskolai színjátékok forrásaihoz

7 A második ok, amely egy átfogó kép kialakítását gátolta, a módszerben rejlett, amellyel az iskolai színjátékokat megközelítették. A kutatók ugyanis figyelmüket általában csak egy-egy drámára összpontosították, kizárólag írott művekkel foglalkoztak, lehetőleg csak magyar nyelvű művek iránt érdeklődtek, vizsgálódásuk során pusztán irodalom-esztétikai és irodalomtörténeti módszereket alkalmaztak, végül semmiféle rendszerező elvet nem alakítottak ki, amely a feltárt adatokat egységbe foglalhatta volna. A legfőbb akadálya minden továbblépésnek azonban abban rejlett, hogy nem teremtették meg e fontos irodalomtörténeti, színháztörténeti és művelődéstörténeti jelenség tudományos kutatásának alapvető feltételét és még csak kísérlet sem történt a magyarországi iskolai színjátékok eredeti forrásainak teljességre: törekvő módszeres feltárására. Márpedig mindaddig, amíg az alapvető tényeket őrző adatok nem állnak - a lehető legteljesebb összefüggésükben - rendelkezésünkre, minden olyan megállapítás, amelyet egyes drámák elemzéséből vonnak le, csak esetlegességekre épül és bizonytalan eredményekhez vezethet. Bár a fenti téves szemlélet és módszertani hiányosságok miatt a magyarországi iskolai színjátékok a múltban nem váltották ki azt az érdeklődést, amelyet az irodalomtörténet kutatói részéről megérdemeltek volna, a velük foglalkozó szakirodalom mégis eléggé tekintélyesnek mondható. A kutatások három területen hoztak értékes eredményeket. Elsősorban a bibliográfia körében, ahonnan voltaképpen az iskoladrámák felkutatása