Magyar Országos Tudósító, 1934. március/1

1934-03-06 [095]

2sutJ.ii általános figyelőm kösopotto a miniszterelnök emelkedett szólásra. Rámutatott arra, hogy a nemzetnevelés nagy kérdését a kormány a kultusztárca kereteben kivánja megoldani, mert felfogása szerint ezzel a "tantárggyal" eddig senki sem foglalkozott, holott a nemzetnevelés ügyének korszerű rendezése mincáennél fontosabb programmja a magyr s ágnak ./Ugy van! Ug van!/ Azt kellett ugyanis tapasztalnunk,hogy iskoláink eddig túlnyomó részben csak tanítottak, de nem neveltek, s a nevelés ügyet kizárólag a családra bizták, . v Az uj középiskolai törvény ezt a hiányt kivonja pótolni, azt t,i., hogy a középiskolákban necsak tanités, de egyben nevelés, mégpedig magasabbrendü nemzetnevelés folyjék. /Helyeslés./ Ezért állit ja a kormány a középiskolai tanitás központjába a magyar irodalom,a magyarnyelv us a. magyar történelem oktatását, mert elsősorban ezek a tárgyak alkalmasak arra,hogy a fiatalságot a magyar öncéluságra, a magyar fugge;len sag kultuszára, s mindenek fölött erkölcsi alapon álló magyar életre neveljék, /Ugy van! Ugy van!/ - Helyeslem azt is - mondotté. - hogy a történelemtanitás középpont j ába a magyar történelem tanítását helyezik,mégpedig ugy, hogy a világtörténelem ennek csak h...ttere legyen,mert annak az uj magyar embertípusnak, amelynek a jövő középiskoláiból kéül kikerülnie, elsősorban magyar szemmel kall látnia a világ eseményeit. Látnia kell az emberiség' fejlődését irányi tó eszmeáramlatokat, de ezek keretében látnia, éreznie kell a magyar nemzet céljait, tore.cvuse.it, történelmi hivatását is, /Nagy éljenzés ./ -A. független Magyarországnak csak egy célja le hot

t a nemzetnevelés tekinteteiben. Eszközöket kell nevelni az öncélú magyar nemzet számára. Hangsúlyozom eszkö .

.őke

t, mert én - es erre nem győzők ismét es ismét rámutatni - az emberben is csak eszközt látok a nemzet magasabb céljainak elérésére, /Ugy van!/ . . 1 Ezutáauarról szólt a miniszterelnök,hogy milyen tényezők alakítják ki a nemzet-sikeres, vagy sikertelen voltát? Három tényező. Először a gyermek, mint a nemzetnevelés anyaga, a professzor aki tanít és nevel és végül a tankönyv, amely nélkülözhetetlen segédeszköz a tanításnál. Az anyag, a magyar gyermek, kitűnő, tehetséges, szorgalmas és tanulni vágyó fajta, bár figyelembe kell venni a magyar nemzetnevelés módszerének és tempójának kiépítésénél azt is, hogy a magyar gyerkek lassabban fejlődik,olyan mint a jé magyar bor, organikusan érik, -A tanárképzésnek is rendkívül nagy fntossága van, /Ugy van! Ugy van!/ Olyan tan árokra van szükség, akik nemcsak feladják és kikérdezik a leckét, "magoltatnak" és fegyelmeznek, de akik megértik a gyermek lelkét •is beleilleszkednek annak gondolatvilágába, /ügy van! Ugy van!/ Nem az az igazi tanár, aki önmagát teszi a nevelés központj ává,hanem aki szeretettel és megértéssel Közeledvén a gyermekhez, annak temperamentumát,vágyait, lelkivilágát méltányolva igyekszik benne kifejleszteni azokat a. hajlamokat, amelyek pluszt jelentenek a nemzet számára, /Éljenzés!/ A miniszterelnök ezzel kapcsoletban rendkívül erősen hangsúlyozta a tanárnevelésnek az internátusi rendszer alapján történendő megreformálását,illetve e megreformálás szükségességét. Ez internátus okban egységes nemzeti légkörben, azonos pedagógiai elvek szerint,de.egy magasabb\ rendQ nemzeti közszellem keretei közt tanítják az uj tanárnemzedéket az igaII 2i tc.iiári feladatok elsaj átitástra. Az internátusi elet a lka Inas arra,hogy V magyarrá, erkölcsössé és kötelességtudóvá tegye az uj magyar tanárnemzedéi {•• ket

> főként alkalmas arra, hogy megkímélj e az" élet primitiv gondjaitól a !: nagy hivatására készülő tanárnemzedéket, /folytatása következik/