Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1968-1969 (1-a-60)
1968. november 15. / Igazgatói Tanács ülés - Felvételi vizsga módosítására beérkezett javaslat vitája - Építkezési munkálatok - Kérelmek - Évfordulóval kapcsolatos teendők
- 9 -hfC Én vetettem fel a gondolatot, hogy a hallgatóknál talán alkalmazni lehetne a tudományos vizsgálódás eszközeit is. Ezt az elképzelést a "Vizuális nevelés" tárgyában lezajlott tudományos ankét inditotta el bennem, amikor Radnay professzor megdöbbentő tárgyi hitelességgel mondte el, hogy milyen organikus tulajdonságok alapján állapítható meg az itá'li alkotóképesség és milyen feltételei vannak ennek. Kérdés az, hogy tudományos eszközökkel ezek vizsgálhatók-e. Ezek a gondolatok juttattak engem a kérdés felvetésére: hátha..meg tudjuk támasztani a mi felvételi rendszerünket ilyen vizsgálódással. Majd később kezembe került egy levél, melyet az itt járt amszterdami akadémia igazgatója irt, azonkívül, hogy rólunk áradozik, arról is ir, hogy ők a felvételnél pszichológiai vizsgálatokat is folytatnak. Ez is elgondolkoztatott: hogyan, hát vannak exakt vizsgálati módszerek? Ha igen, akkor próbáljunk élni is vele. Pátzay Pél: Évek óta eltölt a csodálkozás, hogy növendékeink nem járnak múzeumokba. Ez is egy pszichológiai tényező, mert hiszen, amikor mi tanultunk, minden vasárnap a múzeumokban voltunk, olyan nagy volt az érdeklődésünk a műtárgyak iránt. dr.Végvári Lajos; Az az igazság, hogy hallgatóinkat a magyar festészet nem érdekli . Konecsni György: Mielőtt visszakerültem a főiskolához, még nem tett semmi elfogulttá. Sokszor előfordult, hogy különböző ismerősök feltették a kérdést nekem, hogy miképp lehet bejutni a főiskolára? Rajzokat is hoztak, ezek hol tehetségről tanúskodtak, hol nem. Én többször figyelmeztettem őket - és most elnézéseteket kérem hiszen akkor nem voltam a testület tagja - hogyha ezek a rajzok jók is, de semmiképpen nem alkalmasak arra, hogy ezek alap ján bekerüljenek. Ellenben van itt egy kialakított forma, mely az akadémikus természetlátó alakrajzi formákból adódik össze, meglehetősen sematikusan, és ha a szavazók különböző szemléletűek is, ebben azonosak és ebből az átlagos Ítéletből választódik ki a 3o-4o ember. Arra biztattam ezeket a gyerekeket, hogy tanulják meg ezt a zsargont, mert akkor valószínű, hogy felveszik őket. Mindezt azért mondtam el, mert az esti tanfolyamunk nem egyéb, mint ennek a követelménynek a felkészítése A szelekcióról is sok szó esett. Az iskola igazolására emleget ték a kollégák, hogy a szelekció sokkal jobb, mint azelőtt. Bizony az én hallgató társaimból alig lehet már valakivel találkozni, most viszont alig kopik le valaki, ami nem azt bizonyítja, hogy ennyivel jobbak, hanem, hogy a szociális intézkedések, a szervezettség, biztosították, hogy egy jó masszív középszerűség kialakuljon, éppen azért, mert nincs természetes szelekció.
