Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1963-1964 (1-a-55)

1964. január 10. / Igazgatói Tanács ülés - Megemlékezés Lyka Károly 95. születésnapjáról - Új felvételi vizsga-szabályzat vitája - Az Ipar- és Képzőmüvészeti Főiskolák közös felvételi vizsgájának lebonyolítása - A két müvészeti főiskola fokozottabb együttműködésének lehetőségei - Rendkívüli rajztanárképző tanfolyam vonatkozó rendelet-módosítása - Tóth Ágota kérelme módszertan államvizsga letételére - Jubileumi diplomák pályázatai - Bernáth Aurél kifogásolja, hogy az I. évfolyamosok anyagtan oktatást nem kapnak

- 3 -9 л

fi.

b/ А 2о. pont megoszlását tekintve javaslom, hogp? a mü_ vészettlméleti felkészültség részére szolgáló maximális 5 pontot e kérdések fenti szellemű, pedagógiai aspektusu megoldására zároljuk.

A konkrét művészet-elméleti /és pedagógiai/ kérdéseket a tanárképző főtanszak a művészettörténeti tanszékkel egyetértésben dolgozza ki és közösen bonyolítsa le.

Megjegyzés: Ezzel a módszerrel eleget teszünk a tanárképzés uj követelményeinek, és a nyerhető vagy veszthető pontszám /max.5/ nem olyan jelentős, hogy veszélyeztesse az igen tehetséges, de jelentkezésekor a tanári munkához rátermettséget nem mutató jelöltek felvételét.”

Bernáth Aurél - "A Művelődésügyi Minisztérium oktatási főosztályának hozzám beküldött javaslatát a főiskola felvételi rendszerére vonatkozólag megkaptam. Áttanulmányoztam. Különleges észrevételem nincs. Egyetlen meggondolásom az, hogy a pontozási rendszer rendkívüli megterhelést fog jelenteni a titkárság részére.”

Pátzay Pál - ”... 1/ Ennél bonyolultabb eljárást nehéz lenne elképzelni. Mi célból van rá szükség?

2/ Tételes ismeretekben bármennyire tájékozott valaki, ezzel a rajzi képtelenségét ki nem egyenlítheti.

3/ Az előző intézetnél szerzett osztályzatoknak, még a rajzra vonatkozóknak sem szabad nyomatékot adni, mert ez igazságtalan előnyt ad az általános gimnáziumból jövőkkel szemben.

S/ A számtani műveletek gépezetében elmorzsolódik a természetes Ítélőképesség.

5/ Valami érthetetlen bizalmatlanság árad a szaktanárok értelmi kapacitása iránt.”...

Ék Sándor - "A vizsgarendi javaslat pontozási szempontjait 'az al'ább kifejtett okoknál fogva két vonatkozásban helytelenítem és mást indítványotok:

1/ Áz előképzettség alapján beszámítható lo pont megoszlásával kapcsolatban: a szakgimnáziumból felkészülten jövő vizsgázó éppen négy éves felkészültsége révén eleve előnyben van a normál gimnáziumból jövő, azonos képességű vizsgázóval szemben. így ha egyfelől a szak, másfelől a normálgimnáziumból jövő vizsgázó, a főiskolai felvételi vizsgán mégis azonos pontszámot ér el, úgy nyilvánvaló, hogy a félEészüleblenebb vizsgázó ezt az eredményt a szakgimnázium által felkészültebbel szembeni nagyobb képessége révén érhette el. Ebből azonban épp az ellenkezője következhetik annak, amit a javaslat előirányoz és ezért a következőket ajánlom:

ne a szakgimnázium, hanem az általános gimnázium átlageredményeit kell magasabbra pontozni. Ez annál is kgikusabb, mivel teljesen indokolatlan, hogy a szakgimnáziumban nyert előkészítés amúgy is fennálló előnyét a vizsgán ki nem érdemelt pontokkal is tetőzzék.