Magyar Iparművészeti Főiskola - értekezletek, 1952-1953
1953. február 13.
t Jegy z ő k ö n y _v felvettük a Magyar Iparművészeti Főiskola Főigazgatói Tanácsértekezletén, 1953. február 13.-án. Jelen vannak: Kaesz Gyula főigazgató, Cvárl rándor főlg.h., Schubert Ernő, 3áy Károly, ^ajor István, Lőrlncz Istvin főtanszakvezetők, Rozs Endre tanszakvezető, Garal Er/^ébet párttltkár, Koltal Vllmosné tan.o.vazet5, Szőke Tibor a Marxista Tanszék, Rabinovszky a Katonai Tanszék és Geszti László a Népművelési minisztérium részéről. A jegyzőkönyvet Klopfer Józsafné vezeti. Kaesz: üdvözli a megjelenteket, megnyitja az írtakézletst. Az első napirendi pont: A lezárt első félévi munka értékelése. Kéri a tanszakok vezetőit, hogy számoljanak be az elmúlt félévi munkáról. Major: Elmondja, hogy a tanagyagban nincs lényeges lemaradás.A fűtési nehézségek akadályozták a tanítást. Az elsősök közül legjobb Pérl és Jónás Ilona, leggyengébbek Slprikó és Makai-. Schey tanár véleménye,hogy műveltségük olyan .lacson, hogy ^ha jól meg Is tanulnak rajzolni,nem les: belőlük sohasem jó művész. Győri tanár nem osztja ezt a véleményt. Javasolja, hogy a felvételi vizsgákat egészítsek ki tervezéssel Is. a szakérettségisek között elég jók vannak,« gyengébbekkel külön foglalkoztak, hogy egyszínűé hozzák a növendékeket. Gipszmintákat,jó rajztáblákat és s zamléJtostő táblákat kér« Az első évfolyamon a műhelygyakorlatot, a III. évfolyamon a gépelem Ismertetést megszervezték. A II.évfolyamon szükséges,hogy szakrajzokat készítsenek, mert hiányzott a műszaki rajzok előkészítése. Az első évfolyam a többihez viszonyítva jó,különösen alakrajzban. Legjőbb a III. évfolyam, leggyengébb a II. év folyam. Az V. év esek Is elég gyengék, alakrajzi tudásuk nem teljes. - A vizsgarendszerrel kapcsolatban javasolja, hogy minden tárgynál öt számjegye 8 osztályzatot vezessenek he. a marxizmus tanulása megoldja a hallgatók perspektívákkal kapcsolatos problémáit. Biztosítva látják a jövőjüket. - A fegyelmet javította a katonai tanszék jelenléte. Művészeti szempontból sokat jelenteit a hallgatóknak az Első Iparművészeti Kiállítás. - A II.félévben fokozottabban foglalkoznak a hallgatókkal, különösen az -eimaradákkal, hogy év végére év végére megállapítható legyen, kiket javasolnak rostavizsgára. LŐrlncz: Síi ondja, hogy a Kerámia £ as a coa~ hib k BMllett eredmények le voltak.Elvi tisztázások vannak. Az eredményekhez hozzásegített, hogy állandó hospitálás vólt, a tanárok egymást segítették munkájukban. A felsőbbévesak eredménye egészséges fejlődést mutat. A II. évfolyam lemaradt. Cka az évfolyamon jelenlévő destruktív hangulat. A fegyelem megszilárdításában eredmények vannak,különösen a porc.V.éveseknél. A hibák félreértésekből, túlkapásokból eredtek.Pl. a díszítés miatt elhanyagolták a formaképzést, túlzásba vitték a népi motívumok másolását. A szaktanárok nem ellenőrizték a hallgatók elméleti előmenetelét. A tanárok részéről hiányzik a harckészéég a nehézségekkel szemben ez rossz hatással van a hallgatókra. Perspektiv át lanságot látnak a szakterületen. Ezek ellen küzdeni kell, hogy a tanszak jobbirányu fejlődését biztosíthassuk, ö maga nem látja ennek a perspektivátlanságnak okát.-A Il.félév feladatai: a művészi nevelés helyes továobfe j le s zté- se. A hallgatók fokozott ellenőrzése, főleg a marxizmus tanulásM&xk fontosságának klhangsulyozásával. Segítségnyújtás. A pesszimizmus leküzdése. A tanárok a főtanszaki értekezleten megígérték, hogy óráikon túl is foglalkoznak a hallgatókkal és az elméleti óráikat látogatják. A marxista tanszékkel szorosabb kapcsolatot keresnek, hogy összekapcsolhassák a szocialista elméletet a gyakorlattal. - A belskolázás^ 0/^6^—" /I
