MNL-OL-XIX-A-83-b 4361-4390/1955
4375/1955. 1955/56. oktatási év előkészítéséről szóló oktatásügyi miniszteri jelentéséről
- 3 A politech' lkai oktatás bevezetésének előkészítése érdekében egyes tárgyakhoz útmutatókat adtunk ki, amelyek alapján sokhelyen kezdetleges alakban meg is indult a politechnikai képzés. Az alapelveket és a bevezetés ütemét még nem dolgoztuk ki. Sok zavart okozott az oktató-nevelő munkában a tankönyvek gyakori cserélése. Ezért az uj tantervek életbeléptetéséig lehetőleg használatban hagyjuk a jelenlegi tankönyveket -fhibáik ellenére is - , s csak azokat cseréljük ki újakkal, amelyek alapján módosítások után sem lehet kielégítően tanitani. Az u.i tanév előkészítése során, a tortervek hibáinak enyhítése érdekében az általános iskolák felső tagozata és a gimnázium tantárgyaiban további tananyagcsökkentést illetve , .tananyag átrendezést hajtottunk végre és csökkentettük a gimnázium heti óraszámát.. A technikumokban a végleges óraterv kialakításáig növeljük a gyakorlati órák arányát. A politechnikai oktatás előkészítése érdekében a gimnázium reáltagozat I-IV osztályában biológiából, kémiából és fizikából gyakorlati órákat vezettünk be s növelni igyekszünk az általános iskolában és a gimnáziumban egyaránt a természettudományi, tochnikai és mezőgazdasági szakkörök számát. 15 gimnáziumban kötelezővé tettük a gyakorlati órák tantervét. 3. Oktató-novelőmunka. A novolŐmunka fejlődése általában nem kielégítő, bár vannak jó kezdeményezések és eredmények,is. Az elmaradás egyik főoka az, hogy az oktatásügyi minisztérium általában az oktatómunkával foglalkozott, és nem fordított elég gondot a nevelő- munkára; oktatóink jelentékeny része még nem áll szilárdan a dialektikus materialista világnézet alapján, s a magyar pedagógiai túdomány sem haladt még eléggé előre az alapvető nevelési kérdések kidolgozásában. bár Ez az oka nagyrészt annak is, hogy a hazafias növelés torén vannak eredményeink, még elvi és módszertani vonatkozásban sok a tisztázatlan probléma, ami a lendületesebb előrehaladást gátolja. A hazafias neveléssel kapcsolatban országosan is az a helyzet, arait a Minisztertanács Veszprém- megye általános iskolái megvizsgálásakor állapított meg: a.pedagógusok szívesebben fordúlnak a múlthoz, a jelen eredményeit nem tanitják kielégítően és meggyőződéssel. A múlt tanév folyamán az iskolai fegyelem általában javult. Ez elsősorban a tanórákon mutatkozott. A tanulók órán r's iskolánkivüli magatartásában még sok a kifogásolni való. Aránylag sok a csavargás és a társadalmi tulajdon rongálása. Alsó és középfokú oktatási intézményeinkben a közösségi'érzületre való nevelés crcdményeképon egyre több jó osztályközösség alakult ki. Egyes helyeken az isko- laközösségek kialakulása is megkezdődött. Az oktatók egy része azonban - mivel nem kapott megfelelő konkrét támogatást az Oktatásügyi Minisztérium részéről - még nem használja fel a tananyagból -adódó lehetőségeket a tanulók dialektikus materialista világnézeti nevelésére. Iskoláinkban különösen az egyetemeken nacionalista és soviniszta nézetekkel is találkoztunk. Ifjúságunkig még jelentékeny a vallásos világnézet befolyása /az általános iskolai tanulók 30%-a hittanra jár/* MNL OL XIX-A-83-b
