Gaál Attila (szerk.): A Wosinszky Mór Múzeum évkönyve 33. (Szekszárd, 2011)

Múzeumpedagógia - Andrásné Marton Zsuzsanna: Múzeumandragógiai, avagy felnőtteknek (is) szóló programok a szekszárdi múzeumban

Andrásné Marton Zsuzsanna Múzeumandragógiai, avagy felnőtteknek (is) szóló programok a szekszárdi múzeumban Előzmények, célok és feladatok Az országos nagymúzeumok kezdeményezése nyomán, a mai kor elvárásait, szemléletmódját figyelembe véve immár több mint két évtizede annak, hogy a szekszárdi Wosinsky Mór Megyei Múzeumban kialakítottuk azokat a múzeumpedagógiai módszereket, foglalkoztatási formákat, amelyek komplexitásuknál fogva biztosítják az élményszerű ismeretszerzést, az alkotás örömét. Közművelődési és múzeumpedagógiai koncepciónk szerint programjainkat igyekeztünk úgy összeállítani, hogy azok a hagyományos ismeretátadás keretein túl a látogatói aktivitásra, kreativitásra épüljenek. Ezt szem előtt tartva lehetőséget biztosítunk a különböző korosztályok számára kulturális örökségünk megismertetésére, a megőrzését segítő helyi és regionális programokon történő aktív részvételre, a kultúra iránt érdeklődők körének szélesítésére, közösségek építésére, a társadalmi és természeti ismeretek elmélyítésére, gazdagítására, egyúttal az általános műveltség fejlesztésére. Közművelődési tevékenységünk alappillére a múzeum kiállítás-hasznosítási koncepciója. Célunk és feladatunk olyan, feltehetően nagy érdeklődésre számot tartó kiállítások rendezése, közönségcsalogató programok szervezése, amelyek a mai kor igényeinek, elvárásainak eleget téve, a látogatóbarát múzeum elvét szem előtt tartva széles közönségrétegeket mozgatnak meg. Ennek jegyében rendeztük 2005-ben az ALFA programnak köszönhetően az Örökségünk. Tolna megye évszázadai című interaktív állandó kiállítást, amely változatlanul népszerű. Időszaki kiállításaink témáit - a látogatói igények felmérése alapján - úgy állítjuk össze, hogy lehetőség szerint a múzeum szinte valamennyi kutatási és gyűjtőterületét felölelje, ugyanakkor látogatóbarát legyen; interaktív eszközeivel a közönség igényeinek is megfeleljen. Természetesen bőven akad még tennivalónk, minden évben találkozunk kihívásokkal, a pedagógusok részéről új kívánalmakkal, a látogatók által kitöltött kérdőíveken új javaslatokkal, melyeket lehetőségeinkhez mérten - igyekszünk figyelembe venni. A pozitívumokra támaszkodás elvét szem előtt tartva az eddigi jól bevált módszerekre, tapasztalatokra építve, azokat újabb és újabb ötletekkel gazdagítva igyekszünk olyan, a közönséget vonzó programokat kínálni - elsősorban a helyi és városkörnyéki, valamint a megye más részéből hozzánk érkezőknek —, amivel megalapozzuk, illetve elmélyítjük a látogatók múzeumhoz fűződő viszonyát, bővítjük természeti és társadalmi ismereteiket. Ezzel egyúttal hozzájárulunk a gyermekek és felnőttek kulturális, szellemi és pszichikai mentálhigiénéjének, általános műveltségének fejlesztéséhez is. Erre az immár két évtizedes hagyományra kívánunk építeni, a már meglévő és jól működő múzeumpedagógiai és múzeumandragógiai programjainkat megújítani, valamint új témákat kidolgozni. A szekszárdi Wosinsky Mór Megyei Múzeumban - hasonlóan az ország több muzeális intézményéhez évtizedek óta szervezünk felnőtteknek szóló programokat. Az óvodások, az általános és középiskolás tanulók, főiskolai hallgatók rendszeres látogatói a célirányosan nekik szervezett múzeumi óráknak, tematikus foglalkozásoknak, múzeumi szakkörnek vagy szabadegyetemnek, versenyeknek, vetélkedőknek, különböző pályázatoknak, nyári táboroknak. Ugyanakkor fontosnak tarjuk azt is, hogy az egész életen át tartó tanulás' jegyében az aktív dolgozóknak és a nyugdíjasoknak is szervezzünk közönségcsalogató programokat, mellyel hozzájárulunk a szabadidő tartalmas eltöltéséhez, az önképzéshez, személyiségfejlesztéshez, hiszen a kultúra, közművelődés, múzeumi közművelődés társadalmi feladatainak ellátására, teljesítésére rendkívül nagy a közösségi igény." A múzeumandragógia a múzeumok, a muzeális jellegű intézmények, civil közösségek, a kulturális örökség védelmével, őrzésével megbízott szervezetek felnőttképzési, felnőttoktatási, felnőtt-nevelési tevékenységének lehetőségeit, feltételeit vizsgálja. Azokat a törvényszerűségeket igyekszik feltárni, amelyek intézményes vagy intézményen kívüli múzeumi keretek között hatékonyabbá tehetik a felnőtt egyének, közösségek számára az egész életen át tartó tanulási, képzési, önképzési, személyiségfejlesztési eredményeit. 1 KÓCZIÁNNÉ 2002. 44-49. 2 KURTA 2010. 23-54. 429