Őszi Zoltán (szerk.): A múzeumpedagógia lehetőségei a Szovjetunióba hurcoltak drámájának iskolások számára történő élményszerű feldolgozására. Országos Múzeumpedagógiai Workshop, 2016. november 3. (Kaposvár, 2016)

- ha hiteles személy adja elő- ha érzelmileg megfogja- ha iskolán kívüli- és ha rendhagyó az óra.

Ha a célunk új ismeret, tudás átadása, azt maradandó élményen keresztül kell átadni.

Hogyan szolgálja a Lágerjárat vagonkiállítás a fentieket?

Újszerű kiállítótérként, a megszokottól eltérő installációs formában, eredeti tárgyban (vagon), ad lehetőséget az ismeretszerzésre, a GULÁG-GUPVI Emlékévben a Szovjetunióba hurcolt politikai foglyok és kényszermunkások sorsával való megismertetésre, a történelmi tények bemutatására.

Hatásmechanizmusként: A vagonban történelmi eseményt leíró tablók, a zenei hanghatások mellett folyamatosan vetített dokumentumfilm megy, melyek együtt segítik az élményszerű óra megtartását, s megkönnyítik az előadó tanár ismeretátadását.

Hogyan szerveződik egy-egy rendkívüli történelem óra a Vagonkiállításra?

1. Előkészítő munkák- E-maileken keresztül iskolák értesítése, történelem tanárokkal beszélgetés, szakmai anyag biztosítása, együttműködési szerződések kötése.

Ahol állomásozik a vagon (ezek a volt gyűjtő és elosztó lágerek állomásai) a német önkormányzatokat, a települési önkormányzatokat, az iskolákat értesítjük, hogy a történelem egy kevésbé ismert eseményét mutatja be a kiállítás, melyet a tankönyvek nem tartalmaznak. A kiállítás megtekintése mellett lehetőség van rendhagyó történelem órák megtartására.- A tanár, múzeumpedagógus felkészüléséhez irodalmat ajánlunk.

Sok múlik a pedagógus hozzáállásán, tudásán és a kreativitáson. Ha előzetesen felkészíti diákjait, egyéni vagy csoportos megfigyelési feladatot ad, esetleg feladatlapot oszt ki, aktívabbá teszi a fiatalokat. A tudás bővítése, a megszerzett ismeret bővítése hatékonyabb lesz.

2. Együttműködési szerződés megkötése a középiskolákkal a közösségi munka teljesítésére. Felkészítjük az önkéntes munkát végző fiatalokat a kortárs tárlatvezetésre. Arra biztatjuk, hogy hirdesse (e-mailben, facebook-on) saját korcsoportjában a kiállítás megtekintési lehetőségét, jelezze barátainak, hogy ő mikor ügyel a kiállításon.

3. Alkalom nyílik arra is, hogy a téma kutatóját, egy-egy neves történészt felkérve és meghirdetve a vele való találkozás, beszélgetés lehetőségét. Ha van túlélő vagy családtag, aki vállalja, hogy elmeséli történetüket, mindig nagy hatással van a fiatalokra.

4. Egyéb interaktív lehetőség, amit egy felkészült pedagógus kitalál, s ráépít a vagonkiállítás által nyújtott lehetőségre.

54