Őszi Zoltán (szerk.): A múzeumpedagógia lehetőségei a Szovjetunióba hurcoltak drámájának iskolások számára történő élményszerű feldolgozására. Országos Múzeumpedagógiai Workshop, 2016. november 3. (Kaposvár, 2016)

hallgatóságban, az iskolában. Nagy jelentősége van annak, hogy jó és rossz példák egyaránt elhangozzanak, ugyanakkor fontos rávilágítatunk az összefüggésekre, mint például az egyéni felelősség. Az események negatív szereplőit is kontextusba ágyazottan kell vizsgálni, nem csökkentve az egyéni felelősségüket, mégis hangsúlyozva a háttérben zajló folyamatokat. Ezeket akár szakirodalmi példákkal is alátámaszthatjuk, ami segíti a gyerekek számára a megértést, az átélést (pl. Philip Zimbardo 1971-es stanfordi börtönkísérlet, vagy Milgram-kísérlet: 1963 áramerősség növelés).

Ezek mellett természetesen fontos, hogy túlélőkről, áldozatokról is szó essen. Itt a hangsúlyt a „jó" példákra helyezzük. Hogyan lehet ezzel az embertelen világgal megküzdeni? Oloffson Piacid atya négy szabálya a túléléshez egy ilyen út:

1. A szenvedést nem szabad dramatizálni.

2. Keresni kell az élet apró örömeit.

3. Nem vagyunk tökéletesek, de itt és most meg kell mutatnunk, hogy különbek vagyunk a rabtartóinknál.

4. Akinek van hová kapaszkodnia, annak könnyebb elviselnie a szenvedést.

Az ő küzdelmük, példájuk, áldozatuk által átérezhetik az események kegyetlenségét, a szenvedés emberi oldalát, ami elrettentés lehet számukra.

Ehhez a részhez is kapcsolhatunk olyan alkotásokat, irodalmi műveket, vagy olyan irányzatokat, amik a gyerekek adott korosztályának nyelvére fordítják az üzenetet (pl. gulághoz kapcsolódva általános iskolások számára a szabályrendszert, a csoportok dinamikáját a „Pál utcai fiúk" című könyv is jól szemléltetheti, nagyobbak számára Alexandr Szolzsenyicin:„lvan Gyenyiszovics egy napja" című műve szolgálhat jó példának). A foglalkozás zárásaként, mindig alkalmat teremtünk arra, hogy a témához/ korszakhoz kapcsolódó műtárgyakat a tanulók kézbe vehessék, jobban megszemlélhessék, hiszen a múzeumnak egyik legfontosabb sajátossága mégis az eredeti műtárgy, amit be is mutat.

Bár a téma nem könnyű és persze a maga valójában nem minden korosztály számára „emészthető", de cél kell, hogy legyen, hogy minél többen találkozzanak vele. Ahhoz, hogy ezek az események ne ismétlődhessenek meg újra, nagyon fontos, hogy figyelmet kapjon megfelelő módon.

30