Farkas Rozália szerk.: Művelődéstörténeti tanulmányok (Studia Comitatensia 26. Szentendre, 1996)

Detre János: A Pest megyei evangélikus iskolák története

10. ALKOTMÁNYTAN E tárgynál a történelmi vonatkozású részt az V. osztályból a VI. osztályba kell tenni. így az ala­ki célt t. i. a nemzeti közösség megértését, a törvénytiszteletet jobban szolgáljuk. Magyarország alaptörvényeinek összefoglaló ismertetése a VI. osztály tananyaga közé iktatandó. 11. TERMÉSZETTAN, VEGYTAN A tananyag kissé sok, miért is összébb kell vonni azt. Szemléltető eszközök beszerzését lehe­tővé kell tenni, mert különben e tárgy tanítása pusztán szótanulás lesz. 12. TERMÉSZETRAJZ, GAZDASÁGTAN, HÁZTARTÁSTAN Tananyag helyesen van megválasztva. Helyes, hogy a tanterv a természeti ismereteket teljesen a gazdasági ismeretek szolgálatába állítja. 13. RAJZ Az anyag helyesen és jól van megválasztva. Az I. osztályba is felveendő. 14. EGÉSZSÉGTAN Az anyag csoportosítása és elrendezése a kellő gondossággal és körültekintéssel történt. 15. ÉNEK Az énektanítás anyaga helyes pedagógiai érzékkel és szaktudással van összeállítva. A hang­jegy után való énektanítás a III. osztályból a IV. osztályba teendő. 16. KÉZIMUNKA Az anyag helyesen van összeállítva. 17. TESTNEVELÉS A testgyakorlat bő és részletes anyagát helyesnek találom. Ha végül összehasonlítom az osztott iskola anyagát az osztatlan iskola anyagával, azt állapí­tom meg, hogy az osztatlan iskola anyaga aránylag túlságos bő annak nehéz és különleges viszonyaihoz mérve. Azzal, hogy külön „A" és „B" tanévet állapít meg a tanterv az osztatlan iskola számára, csak megnehezíti a gyermek áttekintését az anyag felett, zavarossá teszi azt s az iskola haladásának ellenőrzését is megnehezíti. Némely tárgynál alig csökkenti a tanterv az osztatlan iskola számára az osztott iskolai anyagot, csak tömörebb, rövidebben fejezi ki. Ha tehát már az osztott iskolá­nak egyes osztályaiban túlterhelés mutatkozik, még jobban érzi ezt majd az osztatlan iskola. Az új evangélikus népiskolai tanterv készítői legyenek különös figyelemmel a falusi, az osztat­lan elemi népiskolákra. Ne a városi gyermekek intelligenciájának színvonalát, hanem a falusi gyermekek színvonalát vegyék figyelembe s tekintsék azt, mily sok nehézség gördül a tanító munkája elé faluhelyen! A csendes foglalkozásokra építeni nem lehet az osztatlan népiskolában. Nihil est in intellectu, guod non antea in sensu - mondja a latin közmondás. Oly dolgot nem adhatunk fel, mit előbb alaposan meg nem magyaráztunk s amit a gyermek meg nem értett. Végül azt ajánlom a tanügyi bizottságnak, írasson pályázat útján olyan tankönyveket, melyek­ben evangéliumi szellem és Luther lelke lakozik. Tápiószele, 1927. április 20. - Reichel Lajos evangélikus tanító." 13

Next

/
Thumbnails
Contents