Szvmcsek Ferenc: Salgótarjáni új almanach 2. (Salgótarján, 2002)

I. TRADÍCIÓ ÉS KULTÚRA - Cs. Sebestyén Kálmán - Egy hányatott sursú oktatási intézmény: a salgótarjáni polgári iskola

közé kívánják (persze, hogy kívánják!) felvétetni (az 1870-es évek után immár másodszor). Azzal érvelnek, hogy községünk már eléggé fejlett ahhoz, hogy függetlenítse magát a közigazgatási gyámkodás alól (a költségvetést és a községi vagyont érintő ügyekben a vármegyének vétójoga volt) és hogy úgy gazdaságilag, mint értelmileg elérte azt a nívót, mely nem válik szégyenére a felvett névnek. ... Nem gondolhatunk egyebet, mint hogy azok, kik várossá való fejlesztésünket ily állapotban kivihetőnek hiszik, csak azok sorából kerülnek elő, kik évtizedes mizériánkat annyira vérükbe vették, hogy nem is kívánnak tiltakozni ellene. Mert micsoda város is lenne Salgótarján, ha mostani viszonyait helyezi új adminisztrationális keretébe? Város és tőle öt kilométernyire az állomás. Város és polgári iskolájának épülete inkább ól, mint középület. " De mi is ez az „inkább ól"-ban, mint középületben működő intézmény ? Az 1868. évi oktatási törvényben az ismétlő iskola mellett az elemi népiskolából való továbblépés útja a polgári iskola. Fő célját abban határozták meg a XIX. század végén, hogy olyan általános műveltséget nyújtó intézmény legyen, amelyre a gimnáziumban és a felsőoktatásban továbbtanulni nem szándékozóknak is szükségük van. Ezért hangsúlyozza a gyakorlati életre való felkészítést. Az általános tárgyak mellett tantervi követelmény a szabadkézi és mértani rajz, a szépírás alapjainak elsajátítása. Ugyanakkor az eredeti elképzelés hat osztályából csak négy maradt, mivel az 1883. évi I. törvénycikk, az ún. minősítési törvény semmivel sem nyújtott nagyobb elhelyezkedési lehetőséget a 6. osztályt végzetteknek. A négy osztály befejezése is elegendő volt az alsó fokú tisztviselői állásokhoz. Talán épp ezen réteg utánpótlásának helyi biztosítására vetette föl Zemlinszky Rezső a salgótarjáni polgári iskola felállításának ötletét. Persze lényeges szempont volt számára, hogy a kiépülő bányavállalatnál stabilizálódjon egy olyan réteg, mely részben helyben tudja taníttatni gyermekeit, illetve - egy idő után - saját maga is helyben tanult. így lényegében kötődik a településhez, annak fejlődé-