Nógrád Megyei Múzeumok Évkönyve XIII. (1987)

Közlemények - Művelődéstörténet - Jakus Lajos: Az első szlovák nyelvű népiskolai rendtartás, tanterv és módszertan hazánkban 1749-ből

IRODALOM ASZTALOS MIKLÓS: A wittenbergi egyetem magyarországi hallgatóinak névsora 1601 — 1812. Bp. COMENIUS A. JÁNOS: Orbis Pictus. A viíág lefestve, magyarra fordíttatott Sz. J. által Sárospatak 1798. JAKUS LAJOS: Iskolák, tanárok, tanítók a Galga völgyében a 19. századvégéig. Aszód, 1978. MARKUSOVSZKY SÁMUEL: A pozsonyi ágh. ev. lyceum története, Pozsony, 1896. Benne Bél Mátyás pedagógiai elvei, reformja. OTTLYK ERNŐ: A pedagógus Luther, Kassa, 1942. PRÓNAY DEZSŐ—STROMP LÁSZLÓ: Magyar evang. egyháztörténelmi emlékek, Bp. 1905. SZENICZEI BÁRÁNY GYÖRGY: Aug. H. Francke oktatása a gyermeknevelésről, Halle, 1711. SZINNYEI JÓZSEF: Magyar írók élete és munkái I. k. 1891. Bp. BELITZKY JÁNOS: Nógrád megye története I. 273. Balasovitz munkáját röpiratnak minősíti. Az eredeti kéziratot nem láthatta, mert az 1750-es évekre teszi keletkezését. A pozsonyi Slovenska Matica is felfigyelt az 1971-ben megjelent ismertetőre, s a szerzőtől elkérte a mű mikrofilm másolatát. Azóta egy értesülés szerint ők is írtak róla. Resümee Lajos Jakus: Die erste Volksschulordnung, Methodik und der Lehrplan in slowakischer Sprache in unserer Heimat aus dem Jahre 1749 Gábor Balasovitz hat seine sich mit Pädagogik befasende Arbeit im Jahre 1749 geschrieben, die auf eine pietistische Wirkung hinweist. Die pietistische Pädagogik haben sich die ungarischen Schüler: Mátyás Bél, Márton Vásonyi, György Bárány am Anfang des X VlII-ten Jahrhunderts von Francke angeeignet, und sie in Besztercebánya, Győr wo Balassovitz studierte, verwirklicht. Die dortigen pädagogischen Zielstellungen schwebten ihm vor den Augen, als er „die Ordnungsvorschriften, Methodik der Dorfschulen, hauptsächlich die der Verbesserung und Erneuerung der Szügy er Schule'' erschaffen hat. Er hat slowakisch, in der Muttersprache der Szügyer Kinder geschrieben, aber er meinte sie für alle Dorfschulen. In dem X VIII-ten Jahrhundert war die Aufgabe des Lehrers meist das Belehren des Katekismus, der Bibelgeschichte und der kirchlichen Lieder und sich daran knüpfend das Unterrichten des Lesens. Das Eigenmache des Schreibens ist aber nicht allgemein, dafür bekam der Lehrer eine extra Belohnung, dem Rechnen begegnen wir noch seltener. In den Dorfschulen wurden manchmal auch die Grundkenntnisse der lateinischen Sprache unterrichtet, um zu erleichtern, um ohne Zeitverlust die Möglichkeit für diejenigen zu sichern, die weiter studieren wollen. Auch von den protestantischen Schulen haben die Lutheraner diese Möglichkeit besonders benützt, denn statt wegen der Gegenreformation weniger gewordenen Mittelschulen wurden den Gegenden nach Schulen von grammatischem Grad zustande gebracht, in die die Schüler aus den Dorfschulen mit donatischen lateinischen Kenntnissen leichter gelangen konnten. Balasovitz strebt nach dem Ausbau von einer Schule, die solche Kenntnisse gibt, in der ausser des Lesens, Schreibens auch der Unterricht des Rechnens, der Geographie, der Geschichte vorgeht. Er versucht den Schülern und ihren Lehrern entsprechende Bedingungen zu sichern. Er arbeitet extra die Methodik des Unterrichtes der slowakischen als Muttersprache aus, zu der er als Erster Anleitungen gibt. Mit einigen seiner Reformbestrebungen ist er seiner Zeit vorangegangen. 352