Nógrád Megyei Múzeumok Évkönyve XIII. (1987)

Közlemények - Művelődéstörténet - Jakus Lajos: Az első szlovák nyelvű népiskolai rendtartás, tanterv és módszertan hazánkban 1749-ből

Amíg az Olvasók ismerkednek feladatukkal, a Szótagolók pihennek és közben a kezdőkre figyelnek. így támogatják egymást az egyes csoportok. Napi elfoglaltság Reggel templomi könyörgés, utána 8-10-ig tanítás, délután 2-4-ig ismét tanulnak. Este harangszó után összejönnek, meghallgatják a tanító felolvasását egyháztörténetből és példázatokból. A vallástan és Káté tananyagát Balasovitz szerint lehetetlen minden napra beosztani, de a napokat ós órákat meg kell jelölni, amelyben a tanítás folyik. Az okos tanító a tananyag bizonyos részét hétfőn, másik részét kedden stb. ismét más részét délelőtt, más részét délután, bizonyos órában tartja. „Ha a tanító valamelyik tárgyban szabadon választhat, úgy abban bizonnyal szabad keze van." Aki nem akarja, vagy nem használhatja fel tanszabadságát, annak tanácsolja az általa ajánlott heti tanrendet, mely kedden kezdődik s hétfőn fejeződik be. Az órarendet részletesen kidolgozza délelőtt - délutánra, pl. a csütörtöki beosztása: 1. Első órán a Szótagolók tanuljanak. Második órán a Szótagolók szótagolva u. m. első órán. 2. Olvasók és felelők aritmetikát tanuljanak. 3. Közben a táblára dictumot ír a tanító, azoknak pedig, akik aritmetikát tanulnak, déli leckére felad vagy ír számolást vagy tanuljanak. Délután első óra : A legkisebb szótagolók végzik a szükséges leckét. 2. Reggeli számtan felmondása, a délelőtt kijelölt feladatok megmutatása, a tanító pedig magyarázatot tart arról, amit a tanulók maguknak leírnak. 2. óra. Javítgatás és írás közben a nagyobb számtanisták feladatokat oldanak meg, a Szótagolók u. m. az első órán. A többiek a naptárban hónapokat, heteket, napokat, vasárnapokat, ünnepeket keresgélnek. Közben a tanító írjon latin vocabulákat és szentenciákat a táblára, adjon fel leckét. Szombat délutánra a tanító mindenkinek az írását, tisztázatát - amit egy héten át írtak - nézze át. Balasovitz hétfőre teszi az előbbi heti összefoglalást, ismétlést, pl. latinból azokat a szavakat ismételteti, amelyeket az elmúlt héten tanultak, számtanisták pedig a tanult feladatokat gyakorolják. Szabályozza a tanulók szabadidejét. „Vasárnap és ünnepnapon ne menjenek kocsmázni, táncot nézni, eprészni vagy másfajta gyümölcsre, különösen ha ezzel elmulsztanák az istentiszteletet." Megállapítja, hogy e rendtartás nem lehet mindenben tökéletes, mert nem is lehet minden körülményre és esetre kiterjeszteni, amely a gyermekek tanításánál előfordulhat. „A mindennapi tapasztalat lesz a legjobb mestere a tanítónak, hogy mit hagyjon meg, mit hagyjon el, mit helyezzen előtérbe, mit hagyjon a végére, vagy mit tegyen hozzá." Minden tanító arra törekedjék, hogy a gyermekek az iskolában soha ne unatkozzanak, tétlenkedjenek pihenésen kívül, de mindegyik ezt vagy azt tanulja. A tanító se unatkozzék az iskolában, hanem vagy az írnivaló feladatokat végezze, vagy más valamit magyarázzon. Ezt a tanítási rendet, vagy ennél jobbat, nagy táblázatban az iskola falára kell kifüggeszteni, hogy mindnyájan lássák, mikor, mit kell tenniök. Ennek a táblázatnak a felirata lehet: Séries Lectionum Scholasticnm; szlovákul: Az iskolások foglalkozási rendje. Befejező részben a számonkórós módszertanával foglalkozik. Megállapítja, hogy ha a tanulók a számonkéréssel ellenőrizve nem lennének, a tanító minden munkája úgyszólván hiábavajó lenne. Minden tanulót, minden tárgyból meg kell vizsgálni. O

1

! I