Mező Szilveszter - Túri Zoltán szerk.: Tiszavilág. A Tiszazugi Földrajzi Múzeum Közleményei 1. (Tiszaföldvár, 2006)

SZEMELVÉNYEK A MÚZEUMALAPÍTÓ ÍRÁSAIBÓL - Varga Lajos: A tiszaföldvári Tiszazugi Földrajzi Múzeum a földrajzpedagógia szolgálatában

„jön" a tanulmányi utakra, a készült fényképek megjelennek a gimnáziumi KISZ-szervezet faliújságján, a múzeum kiállításain, a földrajzi szertár folyosói kiállító szekrényében, a községi pártbizottság hirdetőtábláján stb. A látottakat alaposan megbeszéljük a földrajzi szakkör összejövetelein, a gyerekek előadásokat tartanak, ezeket kisebb-nagyobb intenzitással megvitatják. A napokban pocoklyukak tömését végeztük a tiszaföldvári határ egy részében. Egy félig lehordott kurgánon haladt át az egyik csoport. Egyszer csak megjelenik nálam két földrajzi szakkörös: „Lajos bácsi!'Eleket a kó'kori cserépdarabokat találtuk! Egy kicsit bátra maradunk, és összegyűjtjük a múzeumnak, egyszer meg majd kijövünk csak ezért!" Ez már öntevékenység, nagy eredmény! Valóban: egy kőkorszaki telephelyet „fedeztek fel" a gyerekek önállóan, mindjárt mutatták is, hogy morotvaszélen van a kurgán. A valóság kedvéért ide kell írnom azt is, hogy a „jámbor" olvasó ne fűzzön nil sokat munkánkhoz és eredményeinkhez. Ebben a munkában csak a leglelkesebbek, a legérdeklődőbb, a korán meghatározottan pályát választók vesznek részt leginkább. Olyanok, akik vállalják a napi 60-70 kilométert a kemény kerékpárnyergen, 20-25 kilométert gyalog, néha még többet is. Mindehhez a fiatalok és az öreg tanár elszántsága, „megszállottsága" szükséges! S a begyűjtött cserépedénvek, talaj minták, kéziratok, térképvázlatok, tiszazugi vonatkozasd írások, népi írások, löszbabák, löszcsigák, régészeti leletek, régi munkaeszközök, őrlőkövek stb. megbeszélése és értékelése nélkül nem meg)' mindig zökkenő nélkül! A 15—18 éves fiatalok sokszor csak a sportteljesítményt, csak a romantikát érzékelnék. „60 kilométert tettünk meg földúton ennyi és ennyi idő alatt!", „Alicsodajó volt a tőserdői kökény!", „Micsoda »klasszj< volt áthatolni a% alpári Holt-Tisza vizenyős, turjányos részén!" stb. Sok pedagógiai „gyötrelembe", ötletbe, gondolkodásba került szegény öreg tanárnak, hogy a romantikus, fizikai csúcsteljesítményekre beálk'tott fiatalok fejébe minél több értelmes, megalapozott természeti és gazdasági geografikumot építsen be. Még jól összeszokott, 1—2 éve összetömörült csoportnál is újból és újból meg kell küzdeni azért, hogy konkrét, alapos és ellenőrzött földrajzi ismereteik legyenek. I 'arga IMJOS ex librise De lassan — ki-ki adottságai, képességei szerint — megtanul „földrajziul" fényképezni, gondolkozni, látni, értelmezni. Egyik legnehezebb feladat az elkészült fényképek földrajzos szelleméi magyarázó szövegeinek megszerkesztése. E téren még nem nagyon dicsekedhetem nagy és átütő sikerrel. Pedig több mint 4000 darab fényképe van a múzeumunknak részletes, sokrétű magyarázatokkal. Ott vannak állandó és időszakos kiállításaink fényképei is, de ezek önmagukban nem „inspirálják" a nézciket arra, hogy maguk is hasonló szövegekkel tudjanak fényképeket ellátni, pedig minden kiállításunk rendezésében részt vesznek a földrajzi szakkör tagjai. Nincs más hátra: gyakoroltatni kell! Igen nehéz a régi paraszti fukarságból származó helytelen „fényképezési ökonómiát" felszámolni, azt ti., hogy ne csak arcokat, személyeket fényképezzenek, hanem tájakat, földrajzi objektumokat is. Kevés még az eredmény, de az ilyenek, sok más jó földrajzos tulajdonságukkal, eljutnak az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyig is. Nemcsak fényképeket próbálok földrajzi módon magyarázni, hanem képes levelezőlapokat, folyóirat-kivágásokat, festőművészeti reprodukck'ikat is. Néhány diákommal már ott tartok, hogy észreveszik a talajeróziót Szinyei Merse képén, vagy a glaciális teknővölgyet, a mediterrán színeket és hangulatot Csontvárynál. Sok türelmes „aprómunkát" kíván ez a feladat. Igen érdekes két olyan képet összehasonlítani, ahol az egyiken 40—50 évvel ezelőtti állapot van, a másikon pedig a mai állapot pl. egy településen. Lassan fedezik fel a fejlődést, a különbségeket. Legjobban az bánt, ha valamit aztán végképpen nem tudnak megmagyarázni, hanem nekem kell elmondani. Tanári csőd! — mondom én „önkritikusan". Múzeumunk évek óta szervez a helyi gimnáziummal karöltve közös gyűjtő- és kutatótábort valamelyik hegységünkben. Ehhez némi anyagi segítséget nyújtanak illetékes felsőbb szerveink is, de sohasem eleget! A múzeum fő feladata természetesen a tiszazugi geografikum kutatása, évi munkánk nagy részét ez a munka teszi ki, de nem zárkózunk el más területektől sem. Alföldi diákok részére rendkívül izgalmas egy vulkáni vagy mészköves-dolomitos területen szervezett 2—3