Bognár Judit - Prónai Márta: Óvodák fejlődése a felszabadulástól napjainkig (pályázati dolgozat) (2018) / 1659-2018
1 persze még nem tdnden esetben értettük meg akár tartalmában, akár formájában a feladatokat, ill. a hogyanját. De kerestük a helyes utat, tapasztalatcserék formájában próbáltuk egymással megértetni azt^ami másnak problémát jelentett. A hiba talán az volt, hogy túl sokat adtunk a külsőségekre, s az egész dolog formálissá, vagy sematikussá vált. A tartalmi munkában olyanx uj fogalmat is kellett ismertetnünk mint pl. a Sztaksnov mozgalom, a Micsurin elmélet, amiből ha mi értettünk is valamint, de a gyermekek szintjére lebontani lehetetlenség volt. A versekkel is sok bajunk volt, mert azok egy része bizony magas volt a gyerekek értelmi színvonalához. A program tervek szerinti cselekvés szerintem jó és szükséges volt az óvodákban, hisz volt már ,egy országosan általánossá vált forma, amelyből az ovodai nevelés fejlődése ténylegesen kiindulhatott". 1953- ban megjelent az Ovodai Törvény és a Módszertani levél. Az Ovodai Törvény a nevelési célokat igy fogalmazta meg: "Az óvodáskorú gyermekeknek a szocialista pedagógia célkitűzései szerint történő nevelése, gondozása és az általános iskolai tanulmányokra való előkészítése. A kisded Gondozással meg kell alapozni a gyermekek egészséges és edzett hazájukat szerető, öntudatos, bátor, fegyelmezett, sokoldalúan müveit emberekké való nevelését". A módszertani levél már a nevelés konkrét feladatait, célkitűzéseit úgy határozta meg, hogy bizonyos keretet adott az óvodában folyó oktató-nevelő munkának. Az egyes részfeladatok már a gyermekek életkori sajátságainak megfelelően lettek meghatározva. A korábbi évek u.n. maximulizmusának csökkentésére lehetőség nyilt. Az Ovodai Törvény végrehajtása során először jctt létre az ovodák és az iskolák között szorosabb kapcsolat. 1954- ben uj rendtartás lépett életbe, amely még pontosabban szabályozta az óvónők feladatát, munkáját. Konkrétan meghatározta a délelőttös és délutános óvónők munkabeosztását és feladatkörét. Hangsúlyosabbá vált az anyanyelvi nevelés. 12
