Gere Péter: Tiszaföldvár város nemzetközi kulturális és gazdasági kapcsolatai és a fejlesztés lehetőségei (2015) / 1612-2015
csatornák kapcsolatával, a lokális munkakörülményekkel és technikai feltételekkel ismerkedhettek meg. A magyar tanulók pedig kinti látogatásukkor a Besancon városban működő France3 tévécsatornánál tehettek összehasonlító vizsgálatot. A harmadik pályázati cél, az európai, nemzeti és a helyi állampolgárság szerepének felismerése kissé hiányosan valósult meg. Az eredeti tervek szerint mind a francia, mind a magyar gyerekek látogatást tettek volna az Európa Parlamentben, ám a tiszaföldváriaknak ez sajnos nem sikerült. Ugyanakkor az önkormányzatiság színtereiről (regionális és helyi) közvetlen tapasztalatokkal gazdagodhattak, jártak Besanconban a Franche Comte megyei önkormányzatnál és a Hérimoncourti Polgármesteri Hivatalban is. Magyarországon a Tiszaföldvári Önkormányzat fogadta őket, de e mellett a Parlamentbe is ellátogattak. A vendégeknek a magyar választási rendszer és az országház működésének tanulmányozásán túl a koronaékszerek megtekintésére és az állami jelképek történetének megismerésére is jutott idejük.48 A pályázati célokhoz köthető programokon kívül több más, elsősorban kulturális program és kirándulás is színesítette a látogatásokat. A francia gyerekek Tiszaföldvárj Szolnok és Budapest mellett Cserkeszőlőbe, Kecskemétre, Szegedre, Ópusztaszerre (Fesztykörkép megtekintése) is ellátogattak, illetve egy La Fontaine esten is részt vehettek, amelyen a meseíró történeteit állították színpadra magyar és angol nyelven. A magyar diákok szintén számos francia településre eljutottak (Hérimoncourt, Montbeliard, Besancon, Salins, Mandeuse). Mandeusban látogatást tettek a Peugeot robogógyárban, valamint a Peugeot Múzeumot is megtekintették. Egy emlékezetes kulturális program keretében találkozhattak Jean-Luc Moreau-val, Radnóti Miklós verseinek fordítójával és részt vehettek egy Radnóti előadáson is ahol a költő müveit adták elő magyar és francia nyelven. Az utazások során a pedagógusok igyekeztek a társadalmi sajátosságokra, a kulturális értékekre irányítani a diákok figyelmét. Mindezek mellett természetesen spontánabb hatások is érték őket: az étkezési szokások, a családok eltérő életritmusa, a látogatott tanórákon szerzett benyomások, az iskolai viselkedés. A gyerekek elszállásolása családoknál történt. A szülők legfőbb feladata a vendégfogadás volt, gyermekük cserepartnerének teljes ellátása. Ez nem csak a szállást és az étkezést jelentette, hanem folyamatos kommunikációt, a család 48 A média és az európai állampolgárság (Medien und Europische Staatsbürgerschaft) projekt szakmai beszámolója. 4. old. 36
