Hegedűs Istvánné: Korunk vezető pedagógusa, a vezető pedagógus modellje (Tiszaföldvár, 1985) / 0565-1988

A vezető mások cselekedeteit segiti, nem egy esetben meghatározza tudásával, cselekedeteivel, magatartásával, személyi tulajdonságaival. A vezető tevékenysége, a vezetés lényegében tehát nem más, mint az emberekre való hatás, az emberi cselekedetek irányitása, munka, amely társadalmi szükségletet elégit ki. "A vezetésnek kizárólag csak emberi és társadalmi értelmezést adhatunk. Nem önmagától fogva vezető tehát az, aki elől megy, vagy aki az élre került, de feltétlenül vezető az, aki tudja és tudatja, hogy mit és hogyan kell tenni, hogy célba jussanak azok, akik vezetését elfogadják. A vezető és vezetett dialektikus egységben feszülő teljességet alkot." /2/ A vezetés más és több, mint a szervezetre, intézményre sajátosan jellemző funkcionális tevékenység, hiszen a különböző funkciókat ellátó szervezetek közös sajátja. A vezetés, mint vezetőhöz kötött tevékenység, a közösségi munkamegosztás produktuma a társadalmi élet minden területén. Ahol közösségi folyamatok játszódnak le, ott szükségképpen felmerül a vezetés igénye, mint a tevékenység, aktivizáló oldalának, társadalmi kiteljesedése, az egyéni tevékenységek összhangját biztositja. "A magános hegedűművész önmagát vezényli, a zenekarnak karnagyra van szüksége." /3/ A vezetés egyik ponton sem szakitható ki a kultura egészéből, minthogy minden emberi és társadalmi tevékenységnek, az anyagi és szellemi javak termelésének és elosztásának elválaszthatatlan velejárója. "A vezetés levén sni generis emberi, nem szükithető le a racionálisan értelmezhető jelenségek körére. A vezetésnek hatnia kell, embernek emberre való hatásában pedig mindig marad valami titok, valami egyedi és rejtélyes."