T. Bereczki Ibolya szerk.: Gyermekvilág a régi magyar falun: Az 1993. október 15–16-án Jászberényben és Szolnokon rendezett konferencia előadásai – A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Múzeumok közleményei 50. (1995)

Szabó László: A gyermek és a természeti környezet

embereket, bútorokat többnyire kint a vízparton, de gyakran hazavive otthon is. Gyakori dolog, hogy sárgombócból csésze alakú formát alakítanak ki, beleköpnek és azt a földhöz csapják. Ha többen csinálják, valóságos fegyverropogás hallatszik. Tiszakécskén ha egyénileg csinálják az olá hú! kiáltás is hozzátartozik, utalva a régi tutajos csúfolóra. Ugyanígy kedvelt nyári játék a homokozás. A Közép-Tisza vidéken már finomabb a Tisza homokja, mint feljebb, ahol szemcsés, békasós, s sok a kvarcszemecske benne. Általános gyermeki foglalatosság a csöpögtetés, a várépítés, a kútásás . A lapos, homokos oldalon egészen nagy gödröket, gyermekek számára medencéket is kimélyítenek, s a benne felfakadó vízben a legkisebbek is jól érzik magukat, hiszen megmelegszik. A hatalmas homokvárak olykor befogadói az agyagkatonáknak, beleszúrt vesszők és lombok díszítik, máskor homokbombák rombolják szét, mert az élvezethez hozzátartozik, hogy le is rombolják. Agresszív gyermekek, vagy kicsiket bosszantani akaró nagyobbak gyakran rúgják szét, bombázzák szét a gyakran órákon át készített várakat, azok alagútjait, kapuit, s ez csatára, verekedésre ad alkalmat, újabb - immár csapatos játék forrásává válik: megvédjük a várat, megküzdünk érte szárazon és vízen. Külön fejezetet jelent a vízparti növények és állatok megismerése, ezek gyűjtése, fogása vagy éppenséggel elkerülése. 5. A játékok, a játék közben megszerzett terepismeret, a víz, a növények, állatok, az agyag, a homok, a sár megismerése mind-mind életre szóló tudást adnak, amelyet szunnyadásából különleges körülmények, szükséghelyzetek, a társasági beszélgetések, vagy épp a rákérdezés éleszt fel, s válik aktív gyakorlattá, amidőn arra szükség van. A legszélesebb határbeli ismereteket kétségkívül gyermekkorban szerzi meg az ember, s ezeket a következő évek egy-egy ponton, a napi tevékenységgel összefüggésben aztán elmélyíti az ember. A tágabb horizontot azonban a gyermekkor játékosan teremti meg. 291