Bihari-Horváth László (szerk.): A Bocskai István Múzeum Évkönyve 2. (Hajdúszoboszló, 2015)
Múzeumpedagógia, múzeumi közművelődés - Illésházy Katalin Anna: „Ki játszik ilyet, majd megmondom milyet?” – Tanulmány a népi játszóházakról
Illésházy Katalin Anna ben az esetben játékos, egyszerű lépéseket próbálnak ki zenei aláfestéssel. A kézműves játszóházak a leggyakoribbak, gyakran az elkészítendő tárgy áll a program középpontjában. Célja lehet a hagyományos mesterségek apró, egyszerű tárgyon történő kipróbálása, például marokedény, nemezlabda, fűzsuhogó, karmantyúbaba készítés. Gyermekjátékok, hangkeltő eszközök elkészítése, pl. kukoricababa, rongybaba, zuzoló, nádi hegedű. Jellemző még az ünnepekhez, szokásokhoz kapcsolódó tárgyak elkészítései, pl: aratódísz, adventi koszorú, mézeskalács díszítés. A cselekménytípusok egy játszóházon belül is megjelenhetnek. Ezeket összetett játszóházaknak tekinthetjük. Legjobb esetben a program egy téma, például ünnep, anyag alapján van felépítve, melyet több szempontból, több módszerrel is körüljárnak. A legtöbb skanzen, egyesületi alkotóház, nyitott műhely például pünkösd környékén komplex programmal, benne mulatsággal vonzza látogatóit. Az ünnephez kapcsolódva gyakran megjelennek a pünkösdö- lés, pünkösdi királyválasztás, királynéjárás dramatikus bemutatásai. Az ünnephez kapcsolódnak énekes-táncos gyermekjátékok, például „Bújj- bújj zöldág...” szövegkezdetű játék. A fiúk ügyességi játékokat próbálhatnak ki, akár versenyszerűen pünkösdi királyt is választhatnak. Az ünnep jelképei a zöldág, pünkösdi rózsa, amik fontos kellékei e dramatikus játékoknak. A programhoz gyakran kapcsolódik virágcsokor, virágkoszo- rú-készítés, amivel lányok ékesíthetik magukat.7 2.2. Népijátszóház-vezetők A játszóházvezetők szempontjából legalapvetőbb különbség az, hogy az adott személy végzett-e játszóházvezetői tanfolyamot vagy sem. Számos esetben a népi játszó házakat nem végzett játszóházvezető tartja. Túlnyomó részben a foglalkozásokat olyan személyek tartják, akiket saját érdeklődésük, munkakörük „jelöl ki” a feladatra akik valamilyen pedagógiai vagy kreatív tapasztalattal rendelkeznek. Például pedagógusok, művelődésszervezők, múzeumi alkalmazottak, kézművesek. Számos esetben a játszóház vezetői tanfolyamra olyan személyek érkeznek, akiknek vannak korábbi játszóházvezetői tapasztalataik. Nagy az érdeklődés a pedagógusok részéről saját élmény szerzésére, önképzés7 Tátrai 1981:285-287. 460
