Arrabona - Múzeumi közlemények 6. (Győr, 1964)
Sári I.: Die Rolle der administrativen Behorde der Stadt Győr bei der Regelung der Schulverhältnisse (1867–1873)
végre. Ennek megfelelően ezen tanítók fizetése az 1872/1873. iskolaévben a következő volt: Belvárosi elemi iskolai főtanítók: 800 Ft. Külvárosi elemi iskolai főtanítók: 600 „ elemi iskolai áttanítok: 500 „ óvoda tanítók: 600 „ Ha figyelembe vesszük a népiskolai törvénynek a községi elemi iskolák tanítóira vonatkozó, 300 Ft-ban megállapított fizetés minimumát és a vallás- és közoktatásügyi miniszternek az országgyűlés elé terjesztett éves jelentéseit akkor azt tapasztaljuk, hogy a város ezen a téren jelentős anyagi áldozatokat hozott és teljesen megfelelt a követelményeknek. Befejezésül; a városi iskolaszék felügyelete alá tartozó elemi iskolák tanügyi viszonyai az 1873. évi statisztikai adatok alapján a következő képet mutatták: 6—12 éves korú tankötelesek száma: 1428. A tanulók befogadására szolgált 19 tanterem. A közoktatással foglalkozó férfi- és nő tanítók száma, ide értve a 6 hitoktatót is: 32. Ezen kívül a város fenntartott még egy nyári közös tornaiskolát, 4 tantermes, és 4 tanerős vasárnapi iskolát és 2 óvodát 4 óvó vezetése alatt. Sáry István DIE ROLLE DER ADMINISTRATIVEN BEHÖRDE DER STADT GYÖR BEI DER REGELUNG DER SCHUL VERHÄLTNISSE (1867—1873) Die Lage des ungarischen Volksschulunterrichtes bot bis zum Jahre 1868, da das Volksschulgesetz in Kraft trat, ein trauriges Bild sozialer Rückständigkeit. Bis dahin unterstand nämlich der Elementarunterricht dem Majestätsrecht. Seit der 1777 herausgegebenen Ratio educationis erfolgte seine Führung und Regelung durch königliche Verordnungen. Diese Lage verhinderte die Entwicklung der nationalen Erziehung, die das Bürgertum beanspruchte. Der Wiener Hof erstickte im Keim alle Möglichkeiten einer bürgerlichen und auch nationalen Entwicklung. Es ist kennzeichnend, daß die Regelung der Frage dem nationalen Gesichtspunkt entsprechend durch den Reichstag erst verwirklicht werden konnte, als sich die gemeinrechtliche Lage Ungarns auf dualistischer Ebene geregelt hatte. In der Reihe der Gesetze die nach dem Ausgleich eingebracht wurden, ist auch das Volksschulgesetz. Infolge der feudalen Rückständigkeit konnten auch unter den neuen Verhältnissen keine radikalen Reformen durchgesetzt werden, begünstigten aber im Grund genommen die bürgerliche Entwicklung, wenn auch in beschränktem Maße. Nachdem die Stadt Győr ihre Autonomie wiedererlangt hatte, tat sie die ersten Schritte zur Regelung der Volksschulverhältnisse. Ihre Beziehungen zu den auf städtischem Verwaltungsgebiet gelegenen elementaren Volksschulen reichen auf die ursprünglich 1743 mit dem Domkapitel geschlossenen Vereinbarungen zurück. Als der Stadt Győr der Rang einer freien königlichen Stadt verliehen wurde, erhielt sie auch das Hoheitsrecht zugeteilt, auf Grund dessen sie die gegen Ende des 18. Jahrhunderts gegründete innerstädtische Oberelementar- und die röm. kath. Volksschulen in den Vorstädten unterhielt. Um die Zeit des Ausgleichs übte die Stadt durch den Ausschuß für Waisenpflege und Erziehungswesen das Aufsichtsrecht über die innerstädtische Muster —Oberschule und über drei vorstädtische röm. kath. Volksschulen aus. Weil aber dieses Organ keinen fest umrissenen Aufgabenkreis hatte, auch die Tagungen nur gelegentlich abhielt, war es nach dem Ausgleich seinen Aufgaben nicht mehr gewachsen. Deswegen ernannte die städtische Generalversammlung ein eigens zu diesem Zweck bestimmtes Komitee, das mit der Aufsicht der städtischen Volksschulen beauftragt wurde. Dieses Komitee bestand bis zum Jahre 1870, als der Schulstuhl seine Tätigkeit begann. Der Schulstuhl, der die Aufsicht über die katholischen Elementarschulen zu führen hatte, wurde gemäß der einschlägigen Paragraphen des Volksschulgesetzes 202
