Zombori István (szerk.): Magyar cserkészet - Világcserkészet = Hungarian Scouting - World Scouting (Szeged, 1989)
B. GELENCSÉR Katalin: Személyiségépítés és közösségformálás a cserkészmozgalom programjaiban
között. 3. Népszerűsíteni és terjeszteni a népi műveltség értékeit a cserkészetben és a társadalomban,, 2 2 — hirdette meg a speciális programot Morvay Péter. „A cserkészlányok ún. szociális munkatáborokat tartottak, amelynek keretében a falu gyermekeit gondozták, míg a földműves szülők az aratás alatt otthonuktól távol voltak." 2 3 Az elfogadó magatartást gyakoroltatták a napi jócselekedetek önként választott segítő tevékenységei, a segítő, testvéries, gyöngéd, engedelmes magatartásra késztető cserkésztörvények, a családvezetésre, gyermek- és betegápolásra vonatkozó leánykülönpróbák tudásai. A H. Wallon által leírt párosság formálásához a barátságnál kissé tárgyszerűbb tevékenységként, variálhatóbb alkalmat biztosítottak a 6—8 fős cserkész őrsök közös feladatai, amelyek úgy adtak teret az önkifejezési, az együttműködési, az ideális én-kép kicserélésének, az egyenlő kapcsolatokra való törekvésnek, hogy biztosították az önállóan választott, individuális kapcsolatra méltónak tartott pár kiválasztásához az azonos érdeklődésű, feladatú kisközösséget, s ezzel a választás leszűkítettségét is. Ezekből a páros kapcsolatokból, közös erőfeszítésekből sok, mély érzelmi biztonságot, „öntükröt" adó barátság keletkezett, mert az egymásfelé fordulást megelőzte a kifelé forduló közös feladat emberségpróbája. A cserkészlét minőségi fokozatain való végighaladáshoz folyamatosan növekvő idő és teljesítmény kívántatott. 3 havi jelölt időt, 1 hónap próbázási idő követett, a 6 hónapos újoncidő után, az 1 hónapos sikeres próbázás eredményeként kaphatta meg a serdülő a IL osztályú cserkészjelvényt. Az I. osztályú cserkészminősítéshez 12 havi próba és 1 havi próbaidő volt szükséges. A teljesértékű cserkésszé váláshoz tehát minimálisan 24 hónap kellett, amely a sikeres próbatétel érdekében szükségszerint nőhetett. A cserkészmegbízásokat évente újították, ami lehetővé tette az egyes szerepekbe való beletanulást, a korrekciókat és azon serdülők fájdalommentes kihagyását, akik nem tudtak, vagy nem akartak a vállalt funkciónak eleget tenni. A külső valóságnak megfelelő, élvezettel és rugalmasan végzett észlelés, gondolkodás és cselekvés szokásait kiválóan alapozták és gyarapították a természetben végzett, különböző anyagokkal való 62
