Natura Bekesiensis - Időszakos természettudományi közlemények 3. (Békéscsaba, 1996)

Csizmazia György: Tűnődés az épített és természetes környezet harmonikus emberi kapcsolatának pedagógiájáról

struktúrákban, s lehetőségek közt - ezzel a föladattal nem tudnak eredményesen megbirkózni. A Phare 151. program precízen és jó tényföltárással elvégezte az általános iskolai tankönyvek tartalmi revízióját környezeti nevelés szempontjából. Konklúziója a végigtekintés során világos: az általános iskolai tankönyvek tartalmukban és szemléletükben alig felelnek meg a célkitűzésnek. A jövőben olyan tankönyvcsaládok is szükségesek volnának szinte minden tantárgy esetében, amelyek minden kritikát kiállnak szaktárgyi és környezetnevelési szempontból egyaránt. Ez, véleményem szerint sokáig hiú ábránd. S talán nem is kulcsfontosságú, mert lehet „rossz" tankönyvekből is jól, eredményesen tanítani... A megoldás a jól felkészített és felkészült, jó egyéni és társadalmi közérzettel rendelkező pedagógusok munkájában van, vagyis a pedagógusképző intézeteknél! Mert pl. a reformok során számtalan fakultációs programtervezetet, tankönyvet, tanári segédkönyvet adtak a pedagógusok kezébe, de egy sem hozott frontális áttörést a környezetvédelmi gondolkodásban a diákoknál. Régen, már 1981-ben megjelent - A környezetvédelmi nevelés kézikönyve - helyesen ítélte meg témánk közoktatásban betöltendő szerepét, de sajnos a helyes ítéletek és vágyak még nem járnak együtt a megvalósulással, - mint tapasztaljuk. Igen fontos terület témánkban a tanórán kívüli környezeti nevelés lehetőségeinek kihasználása az oktatásban. S szerintem a NAT szinte csak erre alapozhat. Ilyen a környezetvédelmi klubok, szakkörök, táborok, múzeumok, zoo-, és erdei kertek, művelődési házak munkája. Ezekben még fokozottabban fontos az önkormányzatok segítő tevékenysége! Elméleti és gyakorlati tevékenységek folynak e területen. De sommásan summázva; a 4 Dőlt betűs kiemelés a szerkesztőtől. 80