Novákné Plesovszki Zsuzsanna: Felekezetiség - Iskola - Interkulturalitás. A mezőberényi szlovák evangélikus népoktatás 1723-1890 között - A Békés Megyei Múzeumok Közleményei 37. (Békéscsaba, 2012)
Iskola - Az oktatás rendszere, tantervek - Az oktatásügy 1869-1890 között
Iskola. Az elemi iskoláztatás története A tanulók az előző félévben földrajzban Magyarország négy kerületéből, természetrajzban a madarakból vizsgáztak. A magyar királyok történetében Mária Teréziáról és I. Ferenc Józsefről tanultak.658 Az új körlelkész 1875-ben - Linder Károly - az „üteny arást és a hangoztató” módszer alkalmazását javasolja, s a testgyakorlati tárgy tanításához szükséges eszközök megvásárlására felkéri az egyházakat: „... pontosan jelezzék megtartatott- e az esperességi tanterv, mily terjedelemben vétettek elő a tantárgyzók. S mi maradt ki? figyelmeztessék a tanítókat, hogy azon túl ne terjeszkedjenek, s a szaval- mányokat ne tanítsák. Szorgalmazzák a bekötött anya könyvek létesítését az iskoláknál, s hogy az előírt rovatok lelkiismeretesen legyenek kitöltve.” Továbbá felhívja a figyelmet, ha valakinek megjegyzése lenne a tantervhez, azt írásban nyújtsa be az iskolaszéknek. Továbbá: „A mai világias kor áramlatával szemben evangyélmi egyházunk érdekében felhívja az iskolaszék az esp. tanítóit, hogy a vallásos erkölcsi nevelést a tőlük legkitelhetőbb buzgósággal ápolják, fokozni igyekezzenek, s így egyházunk folyton erősbülve megtarthassák” - nyilatkozta a körlelkész.659 Az evangélikus iskolákban már 1874-től érvényben volt az a rendelkezés, hogy minden tanév három évharmadra oszlik. Mindegyik évharmad végén pedig bizonyítványt kap a tanuló a tanulmányi eredményről. A tantervek felosztása a korabeli állami tantervek pedagógiai szaknyelvét hívják segítségül. A tantervekben az évharmadot nem jelölik. A „csapat” vagy „tanfolyam” megnevezés az osztályokra bontott gyermeksereget jelentette. A „leckerend” a tanterv meghatározott időre, tanévre, félévre, hetekre való felosztására vonatkozott. A „tanfokozat” a tantárgyak egymásutánisága az egyes osztályokban - terjedelemben és minőségben. A szorosabb értelemben vett és használt „tanmenet” itt a terv megvalósulásának módját jelentette. A „tanalak” a tanítás módjára, eljárásaira vonatkozott. A korabeli országos szakirodalom és a helyi - herényi - iskola is megkülönböztet „külső tan menetet” a tantervben, amely a tantárgyak rendszerét, súlyát, arányát, mélységét és elosztását jelentette. A „belső tanmenet” a tanfolyamra vonatkozott, vagyis az évfolyamok jelölését jelentette, ami két évből állt, s amiben minden évet harmadoltak.660 A tantárgyi szakirodalmat tekintve ettől az időtől használják a földrajzhoz és a magyarok történetéhez, az alkotmánytanhoz és a konyhakertészethez a zólyomi Skolníkot. 1888-tól már a magyarok történetét magyar fordításban tanulják a szlovák iskolában. Részben az említett zólyomi Skolníkból, de főképpen Emericzy „Tan- és olvasókönyve”, Bánhegyi könyve alapján és „Hecsko szerint”. A természettant Martinyi könyvéből tanították.661 A tantárgyak mellett egyre többször találjuk az egyes alkalmazott vezérkönyv megnevezését. Vallástant Placskó és Doleshall munkája alapján tanulják, később Sze658 BML Mb ir. Leány iskola jkve. 1874/75. 659 BML Mb ir. Fiú iskola jkve. 1875/76. 660 BML Mb ir. Fiú és Leány iskola jkve. 1874/75; BELLÉR 1996. 11-12. 661 BML Mb ir. Leány iskola jkve. 1875/1876. 209
