Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)

JUHÁSZ Erika: A MÚZEUMI FRONTSZEMÉLYZET KÉPZÉSÉTŐL A MÚZEUMANDRAGÓGIAI KÉPZÉSIG

A MAGYAR NYELV MÚZEUMA, SZÉPHALOM, 2009. MÁJUS 1 l-l 2. 81 „... a múzeumlátogatóval együtt örülhetünk a művészet és a tudomány csodálatos világának. " ,,... ez nem a munkám, hanem a hivatásom 26 éve. " Néhány tapasztalatot emelnénk ki a múzeumi frontszemélyzet képzéséről. A résztvevők a kezdeti „szorongások" után kellemes légkörben töltötték velünk a képzés idejét, aktívak, lelkesek voltak, az előadáson figyeltek, a tréningen gyorsan feloldódtak, kevés „elégedetlen" résztvevővel találkoztunk. Alapvetően a két régió frontszemélyzetéről a viselkedésük, megjelenésük és elmondásaik alapján trénerként is kellemes képet kaptunk: munkájuk iránt nagyfokon elkötelezett, megújulásra kész a többségük, és remélhetőleg ez a pozitív, optimista „mag" a többieket is tovább tudja lendíteni a látogatóbarát szemlélet kialakításában. A megbízóktól pozitív viszszajelzéseket kaptunk, és ezeket talán nem az én/mi feladatunk leírni, hiszen hat megye múzeumi vezetőinek tapasztalatai állnak ezek mögött. Trénerként számos új élménnyel gazdagodtunk és örömmel várjuk a folytatás lehetőségeit. Lehetőség lenne más régiók és meg/ék múzeumai számára lefolytatni a képzést, de az eddigi helyszíneken is évente legalább egyszer, és legalább ilyen időtartamban ismétlő/megújító képzésre. lehetne szükség. Elindult egy folyamat, egy közös gondolkodás, amelynek folyamatos érlelése, fejlesztése nélkül ez a kezdeményezés elsorvadhat. A folytatás keretében azonban nemcsak a frontszemélyzet, hanem más múzeumi célcsoportok képzése is nagy fokon érdekel bennünket, különösen a múzeumandragógusok képzése, mivel — mint ahogy a bevezetőben említettem — ez az andragógia bachelor és master szak létrejöttével még elérhetőbbé vált, és a múzeumpedagógiai szakirányú továbbképzésre pedig hatékonyan alapozhat. A múzeumandragógus képzés lehetőségeit számba véve a következők jöhetnek szóba a teljesség igényével: • Tréningek, belső továbbképzési rendszer keretében történő képzés, hasonlóan a frontszemélyzet képzéséhez — ez azonban nem akkreditált, nem jár végzettséggel, szakképzettséggel, így elismertsége is esetleges. Maximum kiindulópontként javasolhatjuk, amíg más lehetőség nem alakul, azonban egyfajta előzményként, próbaszerűén elképzelhető lenne. • Akkreditált felnőttképzés keretében történő képzés is lehet, amelyhez jelenleg csak egy hasonló jellegű képzés van „múzeumi menedzser" képzés néven, mindöszsze 30 órában. Akkreditált muzeológiai és felnőttképzés létrehozható a múzeumandragógia területén, azonban javasolt minimum 120 órás képzési idő, hogy „A kulturális szakemberek szervezett képzési rendszeréről, követelményeiről és a képzés finanszírozásáról" szóló 1/2000. (I. 14.) NKÖM rendeletnek is eleget tudjon tenni az a szakember, aki a képzést teljesíti. A múzeumandragógus akkreditált felnőttképzés létesítési és indítási anyagát az Oktatási és Kulturális Minisztérium Muzeológiai Akkreditációs Szakbizottságához kell benyújtani, amely kb. 1-2 hónap alatt határozatot hoz, amellyel az említett rendeletnek megfelel a képzés a múzeumi szakemberek számára, és ezt a képzést az OKM akkreditáció birtokában a Felnőtt-