Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)
BENCZE Judit-RÉPÁSI Beáta: A MÚZEUM LEHETŐSÉGEINEK FELHASZNÁLÁSA AZ ANDRAGÓGIAI KÉPZÉSBEN
186 I. ORSZÁGOS MÚZEUMANDRAGÓGIAI KONFERENCIA lődési központokban, táncházban, színháznál, aukciós házaknál, lapkiadóknál, illetve a főiskola egységeinél töldiető el. 3 1.2. A múzeumpedagógia és múzeumandragógia főiskolai előzményei ésjelenlegi formái A Kodolányi János Főiskolán 2000—2005 között a főiskola Kulturális és Sport Egyesületén belül egy múzeumi kör működött, amely számos múzeumi látogatást és programot szervezett. A főiskola és a helyi múzeumok kapcsolatát jól jelzi, hogy a fehérvári múzeumok igazgatója is bekapcsolódik óraadóként a főiskola munkájába. A Kulturális Tanulmányok Tanszéken az elmúlt években több múzeumi témájú TDK dolgozat is született. A múzeumpedagógiai jellegű képzéseknek a művelődésszervező, illetve andragógus képzés, továbbá a pedagógia szakos képzés keretében vannak előzményei: A Turizmus Tanszéken az Örökségturizmus kurzus keretében jelent meg korábban a múzeumi kultúraközvetítés, a Neveléstudományi Tanszéken 2007-től hirdettek meg egy fél éves választható múzeumpedagógiai szemináriumot. Az első éves andragógia és művelődésszervező szakos hallgatók számára a „Civilizációk tárgyi környezete című két féléves kötelezően választható tárgyhoz is kapcsolódnak múzeumlátogatások. Emellett a Kulturális Tanulmányok Tanszék szervezésében a 2008/2009-es tanévtől folyamatosan meghirdetésre kerül — hallgatói kérésre — a másodéves andragógia szakos hallgatók számára a „Múzeum és menedzsment" című előadás. A fenti kezdeményezések mellett a főiskola vezetésének új képzési koncepciójában fontos szerepet játszanak a különböző múzeumokhoz kapcsolódó képzési formák. A már megindított, illetve indítás előtt álló múzeumi jellegű képzések abból indulnak ki, hogy jelenleg a hazai munkaerőpiacról hiányzik az olyan sokoldalú gyakorlati múzeumi szakemberek képzése, akik egyrészt kapcsolatot tudnak teremteni a múzeumot látogató különböző célcsoportokkal (gyermek, ifjúság, felnőtt, nyugdíjas, egyéb szakmai érdeklődésű látogatói csoportok), másrészt közvetíteni tudnak a különböző látogatói igények és a múzeum által biztosított programok között. Emellett rendelkeznek olyan alapvető múzeumi menedzsment és rendezvényszervezői ismeretekkel is, amelyek birtokában be tudnak kapcsolódni a múzeumi kiállítások szervezésébe, de alkalmasak lesznek arra is, hogy „eladják" a múzeumok különböző programkínálatait, valamint képesek a „látogatóbarát" múzeumi arculat megteremtésére, továbbá a múzeumi turizmus alapvető formáinak gyakorlati megvalósítására. Miután a múzeum menedzsment oldalról való megközelítése jól illik a főiskola szakmai arculatához, a hagyományos múzeumpedagógiai képzések mellett a közelmúltban meghirdetésre kerülő új képzési irányok jól kapcsolódnak az eddigi képzések komplex jellegéhez és erőteljes gyakorlatias orientációjához, és piacképes szakemberek képzésére irányuló törekvéseihez. Ennek fő irányai a kifutó művelődésszervező, illetve közelmúltban indított andragógiai képzésbe ágyazottan jelennek meg az alábbi már bevezetett, illetve meghirdetés alatt álló képzések keretében: A) A jelenleg már folyó „Múzeum és menedzsment" előadás mellett a Kulturális Tanulmányok Tanszék a 2008/2009-es tanév őszi félévétől a nappali és levelehttp://www.kodolanyi.hu/oktatas
