Dobrik István szerk.: A vizuális nevelés műhelyei I. II. (Miskolc, 1983)

A vizuális nevelés műhelyei II. - Blaskó János festőművész, tanszókvezető főiskolai tanár. Tanárképző Főiskola, Eger

böző anyagú egyedi és kevert, továbbá a plasztika egyszerűbb eljárásait. A tanulmányi idő alatt van lehetőség a litográfia, a szitanyomat megismerésére is. Mindezt azért kezdjük korán, hogy a már emiitett természeti és művészi forma kapcsolatának képi vonatkozásai természetes uton realizálódjanak és hogy a korán kezdett technikai gyakorlat tapasztalatai eszközhasználati bátorságot, a technika megválasztásához szükséges tájékozódó képességet, igényt és végső soron az önálló munka lenditő. kezdeményező örömét eredményezze . Az 1973. évi főiskolai tantervmódosítás is melyre korábban utaltam - sürgeti a minél gyorsabb és gazdagabb technikai ismeret átadását, vele együtt az absztraháló és komponáló készség, a képi gondolkodás müvelését. Mivel hallgatóink a képzési idő alatt egyetlen szigorlaton számolnak be rajzi ismereteikről - a mult két szigorlati alkalma helyett - változtatni kellett a szigorlati követelményeken, amelyben most technikai és képalkotói ismereteket számonkérő feladat is szerepel, az úgynevezett "

szigorlati sorozat

" . E feladat önálló megoldására, esetleg tanári konzultáció igénybevételével, egy félév áll rendelkezésre. A feladat; természeti élményből kiinduló sorozat készítése, amely bizonyos fázisokon keresztül mutatja be a kialakitás folyamatát valamilyen technikában elgondolt megoldásig. Például egy vadgesztenye motivum jelen-