Dobrik István szerk.: A vizuális nevelés műhelyei I. II. (Miskolc, 1983)

A vizuális nevelés műhelyei I. - Balogh Jenő összegezése

Mi következik ebből? Az a kolléga, aki hiszi és tudja, hogy a bemutatott módon a világ mélyebb vizuális értelmezése érhető el s ez a tanulók kiváló készségévé válhat, hátrányba kerül a hagyományos gyermekrajz-követőkkel, a "gyermekmüvészet" apostolaival szemben nem is tud részt venni pl. a pályázatokon, amelyek törvényszerűen "tematikusak", "gyermek müvészef'-elvüek. Az iskolaigazgató sem örül, a gyerek is ugy érzi, hogy kimaradt valamiből a szülők is neheztelnek, hiszen a pályázatok rendszerint látványos sikereket hoznak. Jobb tanács hiján csak azt tudom mondani, hog; ki-ki a hitvallása szerint nézze a dolgot és ugy cselekedjék. Nincsen kizárva, hogy eljön az idő, amikor a pályázati kiirások is tudomá sul veszik a változást és a közönség is átértékeli az elvárásait. Azt hiszem itt az alkalom, hogy a bemutatott anyagnak a módszertani lényegét - egyszerűéit ve - feltárjam; megkönnyítendő a kritikai állásfoglalásokat. Ennek a tanítási folyamatnak didaktikai, neve lési lényege az analizis

. amelyet - ezt hangsúlyozom - a tanuló a saját felelősségére vé- kO -