Dobrik István szerk.: A vizuális nevelés műhelyei I. II. (Miskolc, 1983)
A vizuális nevelés műhelyei II. - Kovács Károly főmunkatárs. Országos Pedagógiai Intézet
Kovács Károly: Engedjék meg, hogy eljátsszak egy gondolattal. Majdan, egy automatizált korban valamennyi iskolában oktatógépek végzik a tanitást. Ugyanazt a tananyagot, ugyanolyan szinten tanitják ezek a szerkezetek mindenütt. Rajzórákon is ilyen oktatógépek végzik el a tanár feladatát. Ilyenképpen biztosított az egységes szemlélet, azonosak a használt fogalmak, egyformán magas az oktatás szintje. Az oktatógépek a pedagógus munka valamennyi területén egyaránt jól teljesitik a betáplált programot - szemléltetnek, magyaráznak, elemeznek, értékelnek. Nehéz ugyan elképzelni, de még korrigálják is a gyerekek rajzait. Az oktató munkához minden objektiv tényező rendelkezésre áll. Eszköz, felszerelés nem hiányzik, a magyarázat logikai sorából véletlenül sem marad ki, de még kevesebb hangsúlyt sem kap egy láncszem. Szárnyalhat a fantázia messze fel az egekbe, de azért valami fontos dolog hiányozni fog ezekről az órákról, akármilyen tökéletesek is lesznek azok az oktatógépek, bármilyen sok szempont szerint programozták is őket. Tantárgyunkkal együtt a többi tudományág tantárgyi kivonata feldolgozásra kerül ugyan, de a döntő tényező hiánya, a tanári személyiség varázsa, egyéniségének vonzereje nélkül nem lehet teljes az iskolai munka. Ha azzal próbálkozom meg, hogy magamnak megfogalmazzam az iskolai oktatás egyik alapvető ele-
