A Miskolci Herman Ottó Múzeum Közleményei 26. (Miskolc, 1989)

MÚZEUM-TUDOMÁNY - KÖZMŰVELŐDÉS - Ujváry Zoltán: Az egyetemi oktatás és a múzeumok kapcsolatai

Az egyetemi oktatás és a múzeumok kapcsolatai Az intézményhálózatok közötti kapcsolat és együttműködés kérdéséről való gondolatokat különösen hangsúlyozottá teszi a mai alkalom, mivel a konferencia egy olyan tudós múzeumi szakember pályájával függ össze, a Szabadfalvi Józsefcvdl, aki személyesen és intézménye révén rendkívül szoros kapcsolatban áll a felsőoktatással, elsőrenden az egyetemi néprajzos muzeológusképzéssel. A Művelődési Minisztérium Múzeumi Osztálya 1982-ben országos múzeumigazgatói értekezleten különös fontossággal vizsgálta és elemezte a múzeumok, az akadémiai intézetek és az egyetemi tanszékek együttműködését a régészet és a néprajz területén. A kérdéskört összegező előadás Selmeczi László megfogalmazásában és az azt követő korreferátumok lényegében reális képet nyújtottak az akkori helyzetről. Az Országos Múzeumi Tanács újólag ismét elővette a kérdést, némileg más megközelítésben, a muzeológusképzés korszerűsítésének és a régóta napirenden lévő posztgraduális képzés megoldásának igényével. A tanácskozás során azt lehetett megállapítani, hogy voltaképpen alig, sok tekintetben pedig semmilyen lényeges előrelépés nem történt 1982 óta. Az intézményekkel való kapcsolatokat illetően szinte megismétlődnek azok a gondok és problémák, amelyek akkor elhangzottak és a Múzeumi Közlemények egyik számában publicitást is kaptak. Most egy rövid referátumban aligha lehetne az egész országra, az intézményhálózatokra kitekinteni, nem is szólva a muzeológus szakemberképzés problémaköréről. Éppen ezért néhány általánosabb vonatkozású kérdés érintésével elsősorban a mi régiónkkal foglalkozom, amely régió azonban majdcsaknem egy fél országrésznyi területet és annak múzeumait jelenti, összefüggésben a Kossuth Lajos Tudományegyetemmel, illetőleg az ottani néprajzos muzeológusképzésscl. Mindenekelőtt azt szeretném hangsúlyozni, hogy a muzeológusi pályára felkészítő intézményeknek, tanszékeknek megvannak a saját tapasztalataik, és meggyőződésem, hogy mindenütt ismerik és tisztában vannak a muzeológusképzés eredményességét és általában az oktatás színvonalát visszajelző gyakorlattal. Ugyanakkor rendkívül fontos ismerni azt, hogy jelenleg mit nyújt az egyetem, milyen képzésben részesíti a leendő muzeológusokat, továbbá, hogyan fogadják az egyetemről kikerülő diplomásokat a múzeumok, miképpen gondoskodnak a szakmai továbbfejlődésükről, mennyiben állják meg a helyüket a múzeumi munkakörben stb. Köztudott, hogy tudományegyetemeinken kétszakos képzés folyik, a néprajz, ill. más muzeológiai szak mellett a végzett hallgatóknak lehetőségük van a diplomájuk szerinti másik szakon való elhelyezkedésre is. Az egyetemek - lényegében 4 bölcsészettudományi karról van szó - a hallgatók szakmai neveléséhez a múzeumokat is bevonják a tantervben szereplő kötelezettségeken kívül is. Az ilyen együttműködésre semmilyen szabályok és rendeletek nincsenek.