Gszelmann Ádám: Sűrűtajó iskolája - Thorma János Múzeum könyvei 32. (Kiskunhalas, 2001)

Gszelmann Ádám: A tajói iskola múltja és jelene

szellem lengje át. A nyers fellépést szolid jóság váltsa föl. A néppel való foglalkozás néptanítói hivatás. A magyarságnak, mint honszerző és honfenntartó elemnek a többi magyar állampolgárok, és honleányok sorából messze ki kell emelkednie. Ez a magasztos feladat a tanítókra hárul. Nem kétlem, hogy a tanítóság, mely eddig is annyi szépet alkotott, ennek is meg fog felelni.”40

Az iskolák mindegyikében kötelező volt a hit- és erkölcstan oktatása. Fontosságát hangsúlyozták azzal is, hogy a magatartás és a szorgalom értékelése után ez a tantárgy került első helyre a bizonyítványban is. A tantárgy tanítására a nem egyházi iskolákban a tanító nem volt kötelezhető, de felkérésre vállalhatta külön díjazás ellenében. Sűrűtajón - már csak a nagy távolság miatt is - mindig a tanítók végezték ezt a munkát. Ezt lehetővé tette az is, hogy itt mindig római katolikus vallású tanítók dolgoztak, mivel a tanulók is szinte kivétel nélkül katolikusok voltak. Az ismeretanyag a nemzeti műveltség elemeire épült. A népoktatási törvény által megfogalmazott, az egyes osztályokban elsajátítandó tananyagot a tanterv írta elő. Ebben konkrétan megfogalmazták azt is, hogy a különféle összetételű összevont osztályokban mely tantárgyakból hány órát kell tartani. Összevont osztályok esetében azt is előírták, hogy egy-egy osztállyal hány órában kell a tanítónak közvetlen foglalkoznia a gyerekekkel, és hány órában dolgoznak önállóan a gyerekek hetente.

Általános óraterv az egytanítós hatosztályú népiskola részére az 1905. évi tanterv alapján. (Az óraterv az úgynevezett „közvetlen” órákat tartalmazza. A közös közvetlen órákat szürke mezőben láthatjuk.)

1. táblázat. Óraterv az egytanítós hatosztályú népiskola részére, 1905

Tantárgy Osztályok

Heti óraszám

I.

ii.

III.

IV.

V.

VI.

Hit-és erkölcstan

1

1

1

3

Olvasás, írás,

nyelvtárgyalás

2,5

2,5

2,5

2,5

1

1

12

Számolás és mérés

1,5

1,5

1

1

1,5

6,5

Beszéd- és értelem

gyakorlatok

1

0,5

1,5

Földrajz

1

1

1

3

A tanítás-tanulás munkájában nagy szerep jutott az önálló munkavégzésnek. A tanulók önállósága erősödött. Megtanulták a tankönyvnek, mint munkaeszköznek a használatát. Elsajátították az önálló fözethasználatot is. Ezáltal javult a szövegértelmezési, feladatmegoldási készségük. Lényegében az önálló ismeretszerzés birtokába jutottak.

19