Levéltári Szemle, 20. (1970)

Levéltári Szemle, 20. (1970) 1. szám - FIGYELŐ - Padányi Gulyás Gyuláné: A francia levéltárosképzés gondjai / 217–222. o.

"5 hova tart ózandó ságáriak felmérésé a .ma levéltársát sokkal bonyolultabb feladatok elé állítják, mint egykori kollégáit.. Sez még nem minden. Az egyetemi refoAook perspektívájában a "bölcsészdoktori disszertációkból mind, szélesebbkorü tematikát várnak /ugyanakkor a doktori- tézis tömörebb, kevésbé aprólékos, kiadásra érettebb formában, rövidebb határidőn belüli tértié nő benyújtását Írják elő/, A nem egyszer még feltáratlan, rendezetlen régi gondok felé forduló érdeklődés a levéltáros rendeÉé&i, segédletkészítés! gondjait is megsokszorozza. Szerző a továbbiakban Duchein-t idézi:' a levéltári szakma fejlődése ténykérdés; nem tőlünk, hanem az ügyviteli, igazgatási technika és a történettudomány fejlődésé tol függ. Sürgető szükség van tehát a tudományos személyzet utánpótlásának és képzésének elméletileg is megalapozott újjászervezésére, a fejlődésnek megfelelő szellemben* , * • * t •' .' Az egyetemi forrongások tükrében a kérdés még bonyolultabbnak látszik: az Ecole reformja s az utánpótlás gjondja egymástól elválaszthatatlan. A levéltárak* tudományos személyzete ' kizárólag a chartistákból kerül kí^jj a főiskola azonban nerayc-sak a levéltári*igazgafc&ság, hanem a könyvtárak, muzeumok^ eggpéb ; tudományos • intézmények igényeivel kapcsolatos kérésieknek ;

is Jeleget tesz. Mégis csak helyénvaló volna, hogy a levéltárakto*borzása megelőzze a többit! . Chomel a továbbiakban az egyes tudományos leveltái'osi kategóriákon belül mutatkozó hiányokat sorolja fel: megyei, le- y ± voltarák élére külső - a levéltárosi szakmából'-idegen - emberek pályáznak, tudományos és ügyviteli feladatok ellátására^ az *< \in#alÍtóiltárosi /a mi segédlevéltárosi besorolásunknak megfelelő - szerk./ posztokon egyáltalán nincs szakember. ... , A kérdőivekre adott válaszokból leszűrt vélemények alapján a szerző megállapítja, hogy a reform nem egy' hasznos elemet tartalmaz. így: a felvételi vizsga fenntartása, a szövegmagyarázatok és kiadások egységes, következetes és alapos kidolgozásának szabályozása, az újkori történelem megkedveltété se• Természetesen helytelen elgondolás lenne a főiskolát holmi levéltári technikummá á tála ki tani,, azonban a főiskola n« egyesegyedül a tudósképzéssel törődjék, hanem a tisztviselőképzés gondját is tegye magáévá. \ . A Stage kötelező három hónapos időtartamának"hat hónap-r ra emelése bizonyos foki^ már ezt a célt szolgálná'; a szakmai gyakorlatot; azonban - akar:a központban, akár a megyei levéltáraknál - át kell szervezni. A levéltárigazgató ne feledje: a gyakornok nem holmi alkalmi segéderő, aki felszámolja a restanciát, hanem az a fiatal, kezdő levéltári tisztségviselő, akivel ugy kell megismertetni a pályát, hogy ne /vagy ne nagyon/ riadjon el tőle* A körkérdés válaszaiból leszürten a Stage reformjaként nemcsak a gyakorlati idő kibővítését, a pedagógiai szempontúk körültekintőbb érvényesítését javasolja, hanem az elméleti és gyakorlati képzés kiterjesztését is. Az újkori történelem módszertanának, a közigazgatási jog alapelveinek ismertetése mellett 220