LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Kovács Győzőné: A levéltári dokumentumok felhasználásának tapasztalatai a magyar munkásmozgalom története tanítóképző főiskolai oktatásában. • 1988. [LSZ 1988/2. 50-58. p.]

— a tananyag több témakörének összefoglalása, rendszerezése, gyakorlása és alkalmazása. — tudományos diákköri munkához történő csoportos kutatás. 2. A hallgatók egyéni levéltári látogatása, kutatómunkája. — a tanulmányi munka segítésére, a tananyag meghatározott témakörére, vagy annak egy részére irányuló, az oktató megbízása alapján történő hallgatói kutatás. — szakdolgozat elkészítéséhez szükséges egyéni kutatás. — tudományos diákköri munkához szükséges egyéni kutatás. A továbbiakban a dokumentumok közvetlen felhasználásáról szeretnék részletesen szólni. Az eredeti dokumentumok felhasználása A levéltári iratok felhasználásának a legmunkaigényesebb, ugyanakkor a legeredményesebb munkaformája a közvetlenül a dokumentumokkal végzett levéltári munka, ami a felhasználásra kerülő iratok felkutatását is magába foglalja. Két módon kerül alkalmazásra. Az egyik a hallgatók csoportos levéltári látogatása, a másik a hallgatók egyéni levéltári kutatásai. A csoportos levéltári látogatás leggyakoribb formája, amikor az adott ismeretanyag meghatározott szempontok szerint, a hallgatók által felkutatott levéltári dokumentumok segítségével kerül feldolgozásra. Oktatási célját tekintve alkalmazhatjuk új ismeretanyag feldolgozására, vagy több téma ismeretanyagának összefoglalására, rendszerezésére. Irányulhat a csoportos levéltári munka a tudományos diákköri munka középpontjában álló téma csoportos kutatására is. 1. Az ismeretanyag új témakörének feldolgozása levéltári foglalkozáson, levéltári dokumentumok útján nagyon munkaigényes módszer, ezért csupán a magyar munkásmozgalom történetének oktatásában alkalmazzuk. Nemcsak az oktató fokozottabb előzetes szervező- és kutatómunkáját, de a hallgatók alapos, előzetes felkészülését is igényli. Ezt a munkamódszert csak akkor sza-r bad alkalmazni, ha a rendelkezésre álló iratanyag megengedi és megfelelő iratok állnak rendelkezésre a feldolgozáshoz. Megválasztása tehát csak olyan témánál kívánatos, amelynek iratanyagát az oktató behatóan ismeri és biztos az alkalmasságában. A téma kiválasztását — amennyiben ezek a feltételek adottak — többnyire évforduló vagy társadalmi aktualitás indokolja. Pl. a Magyar Tanácsköztársaság, vagy a felszabadulás és a népi demokratikus forradalom évfordulós eseményei. Sor kerülhet rá, amennyiben valamilyen társadalmi, politikai probléma, ok folytán különösen szükséges a hallgatóság meggyőzése, érzelmi befolyásolása, elkötelezettségének erősítése, s erre gazdag, kifejező iratanyag áll a levéltárban rendelkezésre. Mindezek figyelembevételével ez ideig a forradalmak kora, a polgári demokratikus forradalom 1918, a Magyar Tanácsköztársaság 1919, és a népi demokratikus forradalom 1945—1948 került ilyen módon egy-egy alkalommal 3 órás tanulócsoportos levéltári foglalkozáson feldolgozásra. Az itteni források — a Horthy ellenforradalmi rendszer negatív vonásaival szembeállítva — alkalmasak kontraszt hatás keltésére, hitelesebbé tehetik és a realitás irányába befolyásolhatják a hallgatók korszakképét. 2. A tananyag több témakörének összefoglalása, rendszerezése a levéltárban, levéltári iratok felhasználásával 2 órás tudományos szocializmus, illetve 3 órás magyar munkásmozgalom története tanulócsoportos levéltári foglalkozás keretében is történhet. Ilyen foglalkozásra félévenként egyszer, a tudományos szocializmus 15 hetes félévének 10. vagy 11. hetében, a forradalom-52