LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Wirth Zsuzsanna: Iskola és levéltár: így történik a szombathelyi Kanizsai Dorottya Gimnáziumban. • 1986. [LSZ 1986/1. 37-41. p.]

5. Néhány egyesület alapszabályának bemutatásával a század elején működő sokféle társaskör életébe nyertünk bepillantást. Természetesen ez a kiállítás, aminek az „Elődeink üzenete" címet adtuk •— már túlnőtt az iskola keretein. Két hétig tartottuk nyitva, több száz látogatója volt a városból, de máshonnan is jött érdeklődő. A tanulóknak ismerni kellett a kiállított anyag történetét, mert a felügyelet mellett diákügyeietet is tartottunk. A fenti néhány példa csak egy része azoknak az eseteknek, amikor a Vas Megyei Levéltár hozzájárult ahhoz, hogy eredményesen valósítsuk meg a fakultáció során megnövekedett feladatainkat. Természetesen segíteni csak úgy lehet, ha a másik fél, a tanárok, az iskolák is keresik a kapcsolatot. A levéltárosok nem végzik el a tanár helyett a válogatással járó kutatómunkát, mert ez nem a feladatuk. Viszont tanácsot adnak, hogy mit érdemes kérni, az előkészítés után a sokszorosítást is elvégeztetik. Megfelelő feltételek között olyan többletet is képesek adni, amivel egy-egy csoport munkáját tágabb közösség előtt is ismertté tehetjük. Hozzájárulnak a tárgy megszerettetéséhez, a történelem élőbbé tételéhez, amit a helytörténeti témák kapcsán érhetünk el leginkább. Az érdeklődő tanuló szeret mindig többet és újat kapni. Szereti a változatos módszereket; azt, hogy többet próbálhat ki, és vele is többet próbálnak megvalósítani. A tanárnak ott kell gyarapítani eszközkészletét, ahol tudja, és attól kell elfogadni segítséget az új feladatok megvalósítása során, akitől azt megkaphatja. Ezért különösen értékes az a segítség, amit egy olyan levéltár képes nyújtani a gimnáziumoknak, amelynek munkatársai készek az együttműködésre. Kondicsné Kovács Éva JEGYZET 1 A gimnáziumi nevelés és oktatás terve. Fakultatív tanterv. Bp. 1981. 4.1. 2 Fakultatív tanterv... 5—6.1. 56