Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1900

— 21 — életét, a mely életnek teljességéhez a nevelés is tartozik : de kitől van a társaságnak életadó és nevelő joga és kötelessége ? Attól, a ki mondotta: »Növekedjetek és sokasodjatok!«') így az alanyi és tárgyi rend törvénye a nevelésnek megingathatatlan alapot ad ; a történeti szempontot pedig az erkölcsi fejlődés elvével egészítvén ki tudatos és meghatározott czél irányában folyó nevelést indít meg, a melynek iránya és végpontja szintén az Isten. A kettő együttvéve összhangzó kapcsolatban egy gyakorlati világnézetnek alkotó elemei. S ez a gakorlati világnézet rationalis kiinduló pontja a paedagogiának ; ez az a szempont, a mely a paedagogia számára sajátos vizsgálati kört jelel ki. Ennek a szempontnak az az előnye is van, hogy az ethika körében ősrégi. Aristoteles a megalkotója, a középkori philosophia vallója, az újkori keresztény ethikának is álláspontja. (Cathrein, Moralphilosophie 203—221. 1.) Ehhez járul, hogy a paedagogiai gyakorlat tudományos vizsgálata igazolja. Végre a kinyilatkoztatott vallással s nevezetesen az ember végső czéljával is összhangzásban áll. (Cathrein i. m. 217—221. és 68—112. 1.) 3. §. Ä paedagogia segédtudományai. 1. A neveléstudománynak az összes tudományok a segédtudományai. A fejlődő ember, a fejlesztő tényezők és a megnevelt ember köre oly tág, hogy az összes tudományokkal érintkezik. A paedagogiának történeti fejlődése is e mellett szől, Platon és Aristoteles elméletei a politikával fonódnak össze. Az atyák korában a vallástudománynyal, a középkoron át azonfelül még a scholastikával van szoros összefüggésben. A renaissance-kor az antik római szellem nyomában a »fari posse« követelményével és a hozzá fűződő philologiával ejtette erős kapcsolatba a paedagogiát. A XVII. század, melyben az egyén lépett erősen előtérbe, igen természetesen a psychologiát és ethikát hangsúlyozta, a minek főleg Herbart adott a XIX. század első felében kifejezést. A jelen század uralkodó eszméi: a társas szempont, a történeti elv, a természettudományok hatalma. Azért Herbart tanítványai a paedagogia érdekében a társadalmi ethika és psychologia és a sociologia fontosságát hangsúlyozzák.

2) ') Genes. 1. 28. 2) Jahrb. f. wiss. Pädag. 22. Jahrg. „Erziehung und Gesellschaft von Tommper.