Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1893
26 liogy szeretettel telve fenyítsék őket, figyelmeztessék őket a hibájukból eredő természetes következményekre. Azért kel ki Cicero azon anyák és tanítók ellen, kik minden legkisebb dologért kezökbe ragadják a vesszőt. ') Van, lehet eset rá, mikor szükséges; de jól meg kell fontolni, hogy a tanító és tanítvány között fenálló jó viszony sokkal jobb eszköz még a fenyítésben is, mint a vessző. Rómában meg volt e szokás, de Quintilianus sem helyesli és nagyon elitéli, 2) mert illetlen és szolgai valami; s kinek a jó szó és a szerető figyelmeztetés nem használ, a ki ennyire elvetemedik, azt lehet ütni. mint valami rabszolgát, még sem fog megjavulni. ') Tehát a jó viszony a tanuló és tanító között a legjobb eszköz a fegyelemben; de nemcsak ebben, hanem a tanulmányi előmenetelben is. Szeresse a tanuló tanítóját, tekintse szülőjének lelki tekintetben ; mert, a mint a testét szülőinek köszöni, úgy kiművelt lelkét tanítóinak. E kegyeletes viszony nagyon elősegíti a tanulást is, mert így szívesen hallgatják a tanítót, hisznek szavainak s hozzá hasonlók lenni kívánnak; az iskolába szívesen, vidáman jönnek össze s nem haragusznak, lia kijavítja őket; örülnek dicséretének, és odaadó szorgalommal fognak azon lenni, hogy kedvében járjanak. *) Míg e kegyeletes viszony nélkül a tanító minden szava sziklára eső mag. 2. A tanító. De a mint a tanulótól megkövetelhető, hogy szeresse, tisztelje, lelki szülőjének tekintse tanítóját, épen úgy megkövetelhető a tanítótól is, hogy a tanulók iránt úgy viselje magát, mint szülőhöz illik. Legyen azon, hogy valamennyi tanuló megszeresse; mert a mindennapi tapasztalás is azt mutatja, hogy azt utánozzuk legszívesebben, kit szeretünk. 5) S minthogy a tanító a tanulónak mintegy példaképe, szükséges, hogy maga is tündököljön az erényekben, hogy csak jót tanulhassanak tőle. Soha semmi illetlenre ne nyissa ajkát, csak jót, szépet és igazat szóljon. Xe 1) Cic. Tusc. Quaest. III. 27. —2) Ou. I. 3. 14. — 3) Qu. I. 3. 14. 4) Qu. II. 9. 2. — 5) Qu. II. 2. 8.
