Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Komárom, 1912

5 dosan kipróbálják őket, mert elhibázott újítást évtizedeken át szenvedne a tanuló ifjúság. Sokkal könnyebben és gyorsabban alkalmazkodhatik az új és helyes elvekhez a családi nevelés, mert ott nem egy országra kiterjedő szervezetről, hanem egyes emberek tevékenységéről van szó. Mégis azt látjuk, hogy a családi nevelés sokkal kévésbbé fejlődött, sokkal kevésbbé lett modern, mint az iskolai nevelés. Ez utóbbinál már mind a nevelésben, mint az oktatásban sok olyan eredménynek megvalósítását látjuk, amelyeket a legutóbbi évtizednek köszönhetünk, a családi nevelésben pedig igen sokszor olyan régi lim-lomot is találhatunk, amelynek használhatatlansága már régen bebizonyult. Mi az oka ennek? Igen egyszerű: az iskolában a nevelést hivatásos pedagógusok irányítják, a családi nevelés pedig majdnem minden esetben olyanok vállára nehezedik, akik nem érnek rá gyermektanulmányozási szaklapokat és szakmunkákat olvasgatni, akik nem tanultak neveléstudományt. Pedig a nevelés kényes mesterség! Azért nem árt, ha a szülők is érdeklődnek a gyermektanulmány iránt és legalább annak legfontosabb eredményeivel iparkodnak megismerkedni. Vannak szülők, akiket a mindennapi kenyérért való küzdelem nem enged ilyen dolgokkal foglalkozni, de vannak számosan olyanok is, akiknek bőven jut erre idejük. Ezeket arra kérem, ne sajnálják az ilyen foglalkozástól ezt az idejüket! Ha gyermektanulmányozás eredményeit részletesen akarnám ismertetni és ezen eredményeket a családi nevelésre alkalmazni, egy kis könyvtárt kellene összeírnom. Itt csak néhány észrevételt kívánok tenni a gyermek testi, szellemi és erkölcsi nevelésére vonatkozólag. * A gyermek testének óvása már akkor kezdődjék meg, mikor még a világon sincsen. A szülőknek mindent el kell követni, hogy a gyermeket semmi káros hatás ne érje. A gyermek testi élete lényegesen különbözik a felnőttétől. Ez a külömbség főképen abban nyilvánul, hogy a szervezet a gyermekkorban építi fel önmagát, tehát egészen más szük-