Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Komárom, 1907

23 megbélyegzi, annyiban birája az emberiségnek s nagy erkölcsi hatást gyakorol az ifjúságra. A történelem kedves tárgya szokott lenni az ifjúságnak. Sok kellemes, érdekfeszítő órát nyújt. Bővelkedik kiváló személyek eleven rajzával, nagy, megrendítő események plasztikus képeivel, melyek az ifjúság érdeklődését ébren tartják s fokozzák. De ennyiben bárkinek kedves olvasmánya a történelem. A gimnázistától azonban komolyabb munkát várunk. A laikusok az események okainak kutatásában szárazságot látnak, de a gimnázista műveltebb, éles elméje itt is fölleli az érdekeset, a tanulságosat és élvezi. Elvégre nem álmodozni akarunk az élet múltja, jelene és jövője felett, hanem élni és cselekedni. Jól s haszonnal tanulta a történelmet az az ifjú, ki szeretettel szivében tekint maga körül embertársaira s a gondviselésbe vetett rendíthetetlen hittel a jövőbe. Amint az irodalmi oktatás középpontja a nemzeti irodalom, akként a történeti tanítás középpontja a nemzeti történet, mellyel a tanuló az I. osztálytól kezdve a VIII. osztályig mindig foglalkozik. A harmadik osztály történeti tanulását megelőzik az I. és II. osztály történelmi olvasmányai a magyar olvasókönyvben. A tanuló megismerkedik a hun-magyar mondák fő alakjaival, majd átlép a szorosan vett történelmi korba s részint jeles történetírók műveiből, részint egykorú kútfők fordításai alapján tanuja lesz azon hatalmas átalakulásnak, nemzetünknek keresztény hitre való térítésének, mely által nemzetünk tulajdonképen európai polgárjogot nyert s lerakta immár ezeréves fönnmaradásának alapjait. Miután a tanuló ily módon még az Árpádház nagy királyaival, továbbá Nagy Lajossal s a Hunyadiakkal megismerkedett, nem esik nehezére a III. osztályban mindezen ismereteit kiegészíteni, összegezni, rendszerezni, úgyhogy világos áttekintésben határozott képet nyer nem-