Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1941
II. Magyar nemzeti nevelés a családban és az iskolában.* A világ legnemesebb, legértékesebb anya ja a nevelésre váró gyermek. Ennek a drága kincsnek formálása, nevelése a szülőkre, tanítókra, tanárokra van bízva, mert az állam inkább csak irányítója és ellenőrzője a nemzeti nevelés nagy munkájárak, úgy, hogy elsősorban a szülők és tanárok munkája határozza meg a jövő nemzedék lelkületének megnyilatkozását. A nevelés egy olyan kérdés, mely fölött vitatkozni az emberiségnek örök sorsa, anélkül, hogy azt valaha véglegesen meg lehetne oldani. A nagy világégés után a legtöbb európai állam beteg és pedig nemcsak gazdasági bajok gyötörték, hanem a lelkiek is, a kommunizmus fertőző nyavalyája, itt is, ott is felütötte a fejét s ezt a bajt nem gyógyíthatja meg egyéb, csak az egységes nemzeti nevelés. Nem elég a polgárt, törvények és intézmények által korlátozni, hanem célirányosan nevelni kell azt. A nevelés a legnagyobb politikai erők egyike. Ezt az első világháború után Európa egyik legnagyobb államférfía, a tanítóból felemelkedett Mussolini érezte át a leghatalmasabban s az egész fasizmus lényegében nem egyéb, mint erős, nemzeti jellegű katonai nevelésnek korszerű felépítése s Olaszországban már az elemi iskolás gyermek is Mussolini katonája. Mindennap ismételjük, hogy az állam a családokból keletkezik, valamint a család az egyénekből. Az egyén első sorban, különösen lelkileg, a családnak van alárendelve, de lényegben senki sem a maga ura, mert az egyénről is az állam rendelkezik s a nevelésről is az állami hatalom gondoskodik. Sohasem lehetett világosabban látni, mint napjainkban, hogy csak helyes, egységes nevelés által tarthatják fönn magukat az államok. Olaszország és Németország pedig élő történelmükkel egyenesen példát mutatnak arra, hogy a helyesen irányított és alkalmazott nemzeti neveléssel valóságos csodákat lehet mívelni. Csonka-Magyarországon a Közoktatásügyi Minisztérium a magyar nemzeti tárgyak, irodalom, történelem előtérbe helyezésével, továbbá a nagyszerű cserkész- és levente-intézménnyel már korábban céltudatosan és kiváló eredménnyel irányította a magyar nemzet- nevelést, amely Erdélyben intézményesen csak a visszacsatolás után indulhatott meg. Komoly történelmi időket élünk, amelyek tőlünk, * Szülői értekezleten tartott előadás.
