Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1894
14 — foglalkozik a tanuló naponként 6—8 órát, házi munkára is kell hogy fordítson 4—5 órát, mi marad akkor a szórakozásra, pihenésre, játékra. De nem azért említettem föl ezeket e helyen, mintha az internatusokkal megakarnám védetni a tanulókat a túlterheléstől. Ily merész gondolatokkal nem foglalkozom. Hanem minden esetre megkönnyíti a magán munkájokat. Különösen a gyengébbekre keli figyelemmel legyünk, mert azoknak van rá szükségök. Ez ideig és még most is igen sok helyen, segíteni vélnek e bajon az által, ha magántanítók gondjaira bizzák a tanulókat, a kik sem kellő idővel s a legtöbbször kellő erővel sem rendelkeznek, hogy feladatuknak megfelelhessenek. Tudom, igen sok pártolója van ma is ezen rendszernek, mint a mely elég előnyös múlttal rendelkezik. Én nem akarom senkinek meggyőződését, hitét gáncsolni, s nem is kivánom egyéni nézetemet senkire ráoktrojálni, hanem e helyett elmondom a mindnyájunk által annyira tisztelt Dr. Brassai ide vonatkozó véleményét, a melyet a „Módszerről“ írott könyvében mond. Hogy akkor a midőn és ott, a hol a közórák száma még a kevesebb tantárgyakhoz képest is kevés volt; akkor a mikor az eszmeanyag kellő előkészítőse a tanár részéről nem csak bajos, de tán lehetetlen is volt, hogy a tanulót ily körülmények között, munkájában magán tanítók segítették, segíteni kellett; azt megtűröm magyarázni magamnak. De ma, midőn a tanító erő minden tanintézetben kellőleg meg van szaporítva, a munka megosztás — a szaktanitás — által a tanárnak sokkal szabadabb és sikeresebb működésre van tér nyitva; midőn a tanítványnak a közórákon való jelenléte a napnak oly tetemes részét veszi igénybe; hogy ily körülmények között, egy oly ferde, kártékony, a módszer haladását, tökélyesedését gátló, a tanuló eszét enerváló reaktionalis intézkedést mikép lehessen fenntartani, azt józan egyszerű ésszel megfogni bajos. Ezen pár sorban igen érthetően és indokoltan nyilatkozik a rendszer ellen, de nagyon keveset mellette, mert a „docendo discimus“ avagy „subsistendi modus“ elvét igen könnyen megdönthetjük. Elsőt csupán azzal, hogy igaz ugyan, hogy alkalom adatik ezáltal a tanítónak a már tanultak ismétlésére, de a ki a korábbi tanulmányaiban gyenge volt, bizony tanítása által sem fog előbbre haladni, a tanítványra
