Református Kollégium, Kolozsvár, 1877
11 nyok helyes módszerrel sem képesek vele a vcrseuyt kiállani a szellemfejlesztés terén. íme ez is egy kétoldalú igazság! En részemről paedagogiai szempontból azokhoz csatlakozom, kik képző, értelem fejlesztőnek tartják a természettudományokat és humán tudományokat egyaránt; mert a középtanodák feladata: a gondolkozás mindkét ope- ratioja (inductio, deductio) utján juttatni a növendéket a kellő formális képzéshez; s inig a nyelvoktatás módszerénél fogva kénytelen váltakozva inductiot s doductiot igénybe vonni, addig a természettudományok mint tapasztalataik, majdnem tisztán inductiv utón haladnak, s igy képzés tekintetében egymást mintegy kiegé sziták; ily módon lesz lehetséges a tanodának fölfrissiteni mindazon hatásokat, melyek alatt az emberiség azzá fejlődött, ami jelenleg. Ha az embert csak értelmi ereje vezetné s nem egyszersmind érzelme és akarata is: akkor a reál tudományoknak, képző hatás tekintetéből előnyt adnék a humán tudományok felett; mert ma már épen úgy lehet elemezni pl. a vegytan s természettan, mint nyelvtan segélyével; sőt a mennyiben a vegytan leleményes eszközökkel képes segíteni magán — szemléltet.őbbnek s igy fej - lesztőbbnek is tartom. Ily meggyőződéssel lévén, nem szeretném, ha a. középtanodában akár egyik, akár a másik irány jutna túlsúlyra. A mi protestáns tanodáink e tekintetben, az újabb időben igyekeztek a két irányt egyeztetni, a tananyagot lehetőleg párhuzamosan beosztani. Azonban a nevelés azon részét, mely az akarat helyes irányzásában áll, különösen a mennyiben az példaadás és szoktatás által érhető el, nem mellőzhetem; igaz, hogy igen sok tanoda a nevelés ezen részét első sorban a családra hagyta s fogja hagyni ezután is; az ilyenek csak közvetve nevelő intézetek; tanodáink ellenben, szer vezetőknél fogva, a magán tanítás és bennlakás rendszere által közvetlen: nevelő intézetekké vannak avatva; a magán tanítással legérettebb ifjaink lévén megbízva, tanítványaik irányában igyekeznek lelkiismeretesen az apai és anyai gondozást, ápolást pótolni, értelmi és erkölcsi fejlődésüket tanulmányozni, azt gondosan vezetni, ellenőrizni; igy ők maguk családfőkké válnak s tanítványaikkal ogy-egy családot alkotnak; ők lesznek e kis családok központjává.
