Katolikus Főgimnázium, Kolozsvár, 1904
— 79 gödi megfontolásával, mely a becsületes munka önérzetéből és hivatásuknak a haza érdekét szolgáló fontosságának öntudatából fakad. A tanfolyam végeztével beadott memorandumból kitűnik, hogy a giinnázimi tanárok az előző fejezetben felálli ott alapelv szerint akarják a rajz tanítás fejlesztését.'24 Közoktatásügyi kormányunk következetesen, tervszerűen halad előre a fent jelzett alapelvekre támaszkodva. A szükséges kísérletezéseket teljes nyilvánosság előtt, bőséges tanácskozások után, alapos előkészítéssel a főváros végezi és —- úgy látszik — végezi minden iskolanemre vonatkozóan, tehát mint egy úttörő halad előre kitűzött célja felé. A kormány ezen kísérletezések tapasztalatai alapján, a közoktatási tanács útján egymásután készíttette el az elemi iskolai (1. az előző fejezetben) és az ezzel szoros kapcsolatban lévő tanítóképezdei rajzoktatási tanterveket s egyúttal gondoskodott, hogy a tanítóképző rajztanárai már előzetesen megismerhessék az új tantervet. Kívánatos, hogy az ő szavuk, mint a tanítóképzéssel foglalkozó gyakorlati, s ezek alapján egyedül illetékes szakemberek szava kölcsönös eszmecserék és megbeszélésék alapján számításba jöjjön a tantervek kiadása előtt és igy a reform ellenzői a feltétlenül megbízható szakemberek véleménye előtt meghajolni kénytelenek legyenek. Ez idő szerint még a polgári iskolák vannak hátra, de értesülésem szerint itt is történik már kezdeményező lépés. Ezen iskolanemnél is a főváros jár elől, amennyiben az iskolák tan- terveinek készítés t éppen most készíti elő. A szakiskolákban és iparostanociskolákban, amelyeknek a fennt jelzett alapelvtől eltérő céljaik is vannak, különféle alapon álló kísérletezések folynak. Kár, hogy a kísérletezések előtt az alapelveket nem tisztázzák kellő képen s hogy nem állapítják meg pontosan vajon az általános képzést feltétlenül helyesen irányító az előbbi fejezet végén felállított alapelv és ezen iskolák speciális céljai mennyiben egyeztethetők össze, hogy kizárja-e egyik a másikat vagy sem. Innen van azt hinnem, hogy a rajzfelügyelők sem tehetnek egyebet, mint az előírt tanterv szerinti haladás megkövetelését. A főváros úgy látszik itt is jó példával halad előre, de szükséges volna, hogy a vidék is hozzászólhasson a kérdéshez. Szerény véleményem szerint ha már ezen iskolák várakozó álláspontra helyezkednek és alaposan meggondolják vájjon részt vegyenek-e 2* Nézetük helyességét igazolta az 1905. évi rajztanár-nagygyűlés alkalmából rendezett rajzkiállítás, amelyben — bár az új alapokon való tanítás a legtöbb intézetben csak néhány éves, tehát a rendszer teljes kifejlődése megülepedettsége nem várható — nemcsak a gimnáziumok, hanem a reál- és egyéb iskolák új irányú rajztanításának szép eredményeit lehetett szemlélni.
