Katolikus Főgimnázium, Kolozsvár, 1904
I ---------------------------------------------k iterített felületét, összeillesztvén, kapják a testet. A gyermekek egy játékot végeznek el s azután kezdik a játékban tapasztaltakat megbeszélni, az egyes mozdulatokat megmagyarázni, ha az érdeklődés nagy, újra be lehet egy-egy mozdulatot mutatni s a gyermek ezután próbálja a megbeszélt és tapasztalt mozdulat, esetleg az egész játék lefolyását lerajzolni. Természetes, az alakok nehány vonalból fognak állani és inkább hozzá kell gondolni az alakot, de a gyermeket ezzel a mozgások megfigyelésére tanítja. Testmintákat ad a gyermeknek és lerajzoltatja az általuk felismert egyszerű idomokat. így vezeti be az első és második évfolyamban a gyermeket a rajzolásba, nem a rajzra fektetvén súlyt, hanem a látás s az észreverés begyakorlására. A 3-tól 8 évig általában a következő rajzolás-módokat alkalmazza: a természet utáni rajzotást, ornament-rajzolást, szerkezeti rajzot és kompozíciót. A III. évfolyam. Természet után füveket, szálas egyszerű formákat, gyümölcsöt. (Péld. alma rajzolásnál előbb kérdezve folytonosan megismerteti az alma látszati képét felülről nézve, aláírói nézve stb.) Konyhaedényeket rajzoltat konyhanövényekkel körülvéve. Gombolyagot, lapdát, kosarat. Üvegpohárba állított egyszerű ágat. Alakokat. (Pld. Egy kalapáló fiút, persze a fiú egy pár hajlott vonalból áll, a kalapács azonban aránytalanul nagy és részletes rajzzal bír.) Kompozíció. Egyenes vonalak elosztása és egymás mellé helyezése. Egy-egy ilyen vonalakból álló szövetminta bemutatása. Kendőszegélyek és schottisch minták bemutatása és rajzoltatása. Kosarak, állatok, csinosab b használati tárgyak. Gömbi hasáb stb. Tájkép-kompozíció: Pár vonalból álló hegyi táj, ahogy egyszerű conturjával. Tavaszi virágok. A IV. évfolyam: Ág levéllel. Gyümölcs ágon. Gyümölcs egy magában, árnyékolva. Díszes tárgyák csendéletszerűen összeállítva. Ház a perspektíva szabályait feltüntető vázlatszerű rajzban, esetleg részletezve, majd fekete és fehér színekkel feltüntetve. Zászlót tartó gyermek. Geometriai testek s ezek alapján egy műemlék, templom rajzának bemutatása. Kompoziciók. Négyzet, idom kitöltése egyszerű formákkal. Házak tájképszerűen elrendezve, fekete, fehér festéssel. Kalap, sapka, könyv kinyitva, madarak. Alakrajzol ás. Az V. évfolyamban: Ugyanazon sorrendben összetelt alakok egyszerű rajzban. A VI. évfolyam: Fokozottabb, összetettebb formák és alakok árnyékolással, a sötétségi fokozatok feltüntetésére. 69
