Harkai Schiller Pál: Pszichológia és emberismeret. Bevezetés a pszichológiába és a pszichotechnikába (Budapest, 1934)
Elméleti rész - II. Az egyéni fejlődés lélektana
AZ EGYÉNI FEJLŐDÉS LÉLEKTANA kát; az ismerőst nevetve üdvözli, az idegent kutatva vagy ijedten fogadja. Nemsokára felülni próbál, majd mászkálni kezd. Ezzel a hatásköre kiszélesedik. A tárgyakat kapcsolatba hozza egymással, összeütögeti őket, egyiket a másik után dobálja és így tovább. Gügyögésével lassan képessé válik arra, hogy állapotokat, kívánságokat kifejezzen. Megtanulja a körülötte folyó események sorrendjét, melyeknek szabályos betartását megköveteli. Az első évben tehát mindenekelőtt feltűnik, hogy a szükségletek és a kielégítésükre való törekvés alkotják a magatartást. Lassan a külvilág észrevevése, is szerephez jut, amivel a mozdulatok irányítása, tárgyak megfogása is lehetővé válik. A második félévben a tapasztalatok szerzésének és a kifejezőképessegnek első lépéseit találjuk. A következő években a külvilággal mind bensőbb kapcsolatba lép a gyermek. A tárgyakat részleteikben elemzi, összefüggéseiket keresi és összeépíteni igyekszik, ami csak valahogy összeillik. Mindent elérni, megmászni kíván, ahova lehet, bebújik. Játékait megnevezi és ugyanolyan viselkedést tulajdonít nekik, amilyet maga is tanúsít. Bonyolult történéseket alaposan megfigyel, azokat utánozza és megkívánja, hogy_őt is utánozzák, játékaiban résztvegyenek. Egyes mozdulatokat, például ajtónyitást-csukást untalan képes ismételni. Beszéde, viselkedése életet önt a környezet tárgyaiba. A lakásban, az uccán tájékozódni kezd. Környezetében tárgyak, de méginkább állatok és emberek felszólító jelleget viselnek, úgyhogy kezdenie kell velük valamit. Az egyszer megkezdett cselekvést mindenáron véghez akarja vinni, fenyítéssel alig lehet eltéríteni, legfeljebb figyelmének elterelésével. Ez viszont elég könnyen megy, mert a kisgyermek érdeklődése mindenre kiterjed. A tárgyak, játékok és a maga ügyességének minden lehetőségét kipróbálja, foglalkozásában elmélyed és csak huzamosabb foglalkozás után ún rá vala mire. Beszédében az egy- és kéttagii szavak után állító- és kérdőmondatok alakulnak ki, melyek történésekre vonatkoznak. Hároméves korában a következtető gondolkodás kezd fejlődni, a szenvedéllyel hallgatott mesét folytatni tudja. A 21
