Városi katholikus főgymnasium, Kiskunfélegyháza, 1913
5 keresztül jusson a klasszikus műveltség forrásához, hisz az a klasszikus műveltség már az angol, francia vagy német nép nemzeti tartalmával telített? Azért, hogy mit első kézből tisztán romlatlanul kaphatunk, azt másod vagy harmad kézből kapjuk, vagy talán teljesen szakítva az eddigi vallás erkölcsi neveléssel, tisztán a hasznossági elv szerint akarják a jövő nemzedéket nevelni, mert a vallás és humaniák kidobása, miből moralis haszon és kincs származott és a tisztán gyakorlatias reáliák beállítása és csak azt tanítani, miből materialis haszon van, más nem lehet, mint az ulilitarizmus, a hasznossági elv szerint való nevelés és tanítás. Ez pedig ellentétben a vallás erkölcsi neveléssel, mely önfeláldozást, önmegtagadást, önzetlenséget hirdet és hint az ifjú szivekben, kiölve az ifjú lélekből minden ideált, az önzést és önérdeket tenne minden tettének rugójává. E nevelési elv hirdetői azt tartják, hogy az a tökéletesen becsületes nevelő, ki tanítványait tökéletesen gazemberré neveli. Azt, hogy középiskolai oktatásunkban sok hiány van, azt azt hiszem érezzük és tudjuk mindannyian, akik a középiskola légkörében élünk s azt is tudjuk, hogy középiskolai tantervűnk és utasításaink, sőt adminisztrationk is változtatásra és módosításra szorulnak s alkal- mazkodniok kell a gyakorlati élet követelményeihez s tényleg közelebb kell hozni az iskolát a gyakorlati élethez, hogy az életbe kilépő ifjú ne legyen oly gyámoltalan, oly félszeg. Ezt azonban nem lehet máról holnapra keresztül vinni, csak lassú haladással, fokról fokra való fejlesztéssel, mert amiként a természetben nincs ugrás, úgy nincs az iskola életében sem, mely pedig fejlődésre képes szervezet. Hogy az iskola számol az élet kívánalmaival s tőle telhetőleg, amennyire jelen keretében a tanterv és utasítások sérelme nélkül teheti, igyekszik a tanuló ifjúságnak módot nyújtani a gyakorlatias stúdiumok elsajátítására és megismerésére, mutatja egy futó pillantás bármely intézet órarendjére. Az órarenden látjuk, mi mindent kíván most az iskola a tanulótól. Kívánja természetesen első sorban és kö- telességszerúen azon stúdiumok alapos elsajátítását, melyek a középiskola hivatásának megfelelően az általános műveltség megszerzéséhez szükségesek, vagyis kívánja a középiskola rendes tantárgyait a tantervben megállapított óraszámban; a rendkívüli tantárgyak keretében az élet gyakorlatias irányú kívánalmait elégíti ki a gyorsírás, céllövészet, vívás tanításával, a nevelési tornával, játékkal, tornakörrel, cserkészettel, a testnek a lélekkel való harmonikus fejlesztésére törekszik, az ének, zene, festés, mintázás tanításával a tanuló esztétikai érzékét fejleszti, az egészségtannal a higiénikus élet princípiumait ismerteti meg.
