Városi katholikus algymnasium, Kiskunfélegyháza, 1885

val, a midőn aztán a sietés nyomai nagyon is kirínak. Gyöngébb tehetségű tanulóknál ugyanazon tárgynak több időt is kell szentelni, mint az a jobb tehetségüeknél történni szokott.

Tudva van Ciceróról, a kinek tudvágyát semmi sem vala képes csillapítani, munkaerejét mi sem meríthette ki, hogy nem ritkán, miután óriási nagy munkát vitt véghez; igen gyorsan irt; a minek a nyomai az irályán nagyon is meglátszanak. — Ha tehát ez elha- markodás a stilus hátrányára szolgál, áll ez a tanításra nézve is. Nem elég megmondani a tanulóknak : ezt vagy amazt, pl. hogy „igy“ fogjuk fordítani, hanem szükséges, hogy okát adjuk a netán szabadabb költői fordításnak; vezessük ez oknál fogva a fiút a szó legprimitívebb lejelentésétől annak szabadabb visszaaadására a honi nyelven. -— Ezeket bátran merem ajánlani a latin nyelv tanárainak őszintén — sine ira et studio — hogy minden dolgot alaposan, derekasan adjunk a tanuló elé, inkább kevesebbet végezzünk az órában, azt minden tekintetben meghányva, megvetve, mint sokat hézagosán, felületesen, elhamarkodva.

Nem mellőzhetem hallgatással azon dolgot sem, hogy sok tanár a classicusok olvasásánál nem követi azt a praxist, hogy többször szólítsa ki egy-egy évharmadban a tanulókat, hanem megelégszik annak egyszeri, vagy kétszeri feleletével és ehhez mérten ítéli meg annak tudományát, osztályozván a fiút, a catalogusába bejegyzett érdemjegy szerint; plane, ha az osztály tanulóinak száma harmincznál több, avval igazolja ezen eljárását, hogy nincs idő, miszerint minden egyes tanuló többször kihall- gattassék. Ezen mentség elfogadható talán a reális tárgyak tanításánál, de a nyelveknél semmi esetre. — Igaz ugyan, hogy a tanárnak rendelkezésére állanak mindenféle segédeszközök, melyekből megismerheti a tanulók lekiisme- retes készülődését, úgy mint: praeparatio, a hétről-hétre készíttetni szokott Írásbeli dolgozatok, de ez sokszor csak „Írott malasztnak“ tekintendő, a mennyiben találtatnak olyanok is, a kik a tanár félrevezetésének czéljából elkészítik a praeparatiót, de úgy, hogy a jobb tanulóktól épen az óra előtt írják le a feladott részt a nélkül, hogy otthon erre csak gondoltak volna is, a tanár éberségét